Бинет контент: Content.Binet.Pro – биржа для копирайтеров

Содержание

Резюме «SEO-копирайтер, корректор, контент-менеджер», Винница. Мороз Ирина Анатольевна — Work.ua

Резюме от 30 июня 2021 PRO

SEO-копирайтер, корректор, контент-менеджер, 12 000 грн

Удаленная работа.

Возраст:: 41 год
Город:: Винница

Соискатель указал эл.

почту и Facebook.

Получить контакты этого резюме можно на странице https://www.work.ua/resumes/1411357/

Опыт работы

Копирайтер

с 09.2018 по наст. время (2 года 10 месяцев)
Content Online, Винница (Создание контента под ключ)

Написание информационных статей для сайтов

Редактор, корректор

с 02. 2018 по 06.2020 (2 года 4 месяца)
ahSites.ru, Винница (Наполнение сайтов контентом)

Корректура и редактирование готовых статей.

Копирайтер

с 01.2015 по 08.2016 (1 год 7 месяцев)

FB.ru, Винница (Написание, оформление и размещение статей на сайте)

Копирайтер

с 08.2013 по 11.2016 (3 года 3 месяца)
ТХТ.РУ, Винница (Наполнение интернет-ресурсов контентом)

Копирайтер

с 12.2012 по 02.2021 (8 лет 2 месяца)
Бинет Контент Про, Винница (Наполнение сайтов качественным контентом)

СЕО-копирайтинг. Наполнение сайтов готовыми статьями.

Методист, библиограф

с 09.2008 по 09.2012 (4 года)
ВГПУ им.М. Коцюбинского, библиотека, Винница (Работа с научной литературой)

Работа со студентами и преподавателями университета, презентация литературы по психологии и педагогике, массовые мероприятия, формирование электронного каталога.

Консультант

с 07.2004 по 08.2008 (4 года 1 месяц)
Dr. Nona InternationaI, Винница (продажа косметики и БАДов)

Информирование клиентов о свойствах и применении продукции компании. Продажа косметики и биодобавок.

Образование

ВГПУ им.

М. Коцюбинского

Институт истории, этнологии и права, Винница
Высшее, с 1998 по 2003 (4 года 10 месяцев)

Дополнительное образование

Частные компьютерные курсы (2007)

Профессиональные и другие навыки

Навыки работы с компьютером
Знаю компьютер на уровне опытного пользователя.
Пишу тексты, которые помогут продать любой товар (2 года опыта)
Продвинутый, использую в настоящее время.
Провожу внутреннюю SEO-оптимизацию сайта под поисковые системы (3 года опыта)
Продвинутый, использую в настоящее время.
Пишу информационные статьи любого уровня сложности (7 лет опыта)
Продвинутый, использую в настоящее время.

Знание языков

Английский — средний
Украинский — свободно
Русский — свободно

Дополнительная информация

Ссылки на мои опубликованные статьи:

https://pogliad.ua/ru/news/com-news/fokus/kak-pravilno-vybrat-snoubord-sovjety-novichkam-380570

https://byoga.ru/fly-yoga/

http://justclickit.ru/articles_2/index.php?url=ljedovyje-shou-jevgjenija-pljushhjenko-v-moskvje

https://pogliad.ua/news/com-news/podorozhi/chto-nuzhno-znat-pokupaja-biljet-na-samoljet-poljeznyje-sovjety-379860#:~:text=%D0%9D%D1%8B%D0%BD%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9%20%D0%B3%D0%BE%D0%B4%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%20%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%BC%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F,%D1%81%20%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%BC%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BC%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0.

http://womensnote.ru/sovetyi/krestit-rebenka-v-post-kakie-est-prepyatstviya-etomu.html

http://misseva.ru/raznoe/v-solyariy-bez-stikini-mojno-ili-nelzya.html

http://fb.ru/article/250026/nikolaus-arnonkur—dirijer-violonchelist-filosof-i-muzyikoved-biografiya-osobennosti-tvorchestva-i-interesnyie-faktyi

http://fb.ru/article/202182/kakim-doljno-byit-delovoe-plate-delovoy-stil-odejdyi

Предложить вакансию

Сравните свои требования и зарплату с вакансиями других компаний:

ТОП-40 по категориям + 11 советов эксперта

Тексты нужны везде и всем. Не будем оспаривать этот факт, лучше просто читайте нашу статью, в ней собрала много топовых бирж копирайтинга для специалистов разного уровня и разобрала тонкости. Кстати, свою пользу найдут не только исполнители, но и предприниматели.

Подробнее о биржах

Начнем с того, какие бывают биржи фриланса, и чем они отличаются. Как уже написала выше, они будут делиться по уровню опыта.

– Виды бирж

Открытые. Зарегистрироваться на них может даже новичок без опыта написания текстов. Как правило, задания на таких площадках простые и с низкой стоимостью. Здесь можно заработать на написании комментариев, отзывов, обзоров;

Полуоткрытые. Чтобы попасть сюда, придется пройти вступительное испытание – тест или пробный текст. Есть простые и сложные задания, например, написание seo-текстов для лендингов. И уровень заработка, конечно, на порядок выше;
Закрытые. Сюда вход разрешен только копирайтерам с большим опытом и богатым портфолио. Кроме тестовых заданий, требуется резюме и кейсы. На таких биржах можно получить в работу масштабные серьезные проекты за высокую цену.

– Типы заданий

Биржи разные, но задания по написанию текстов на любой из них делятся на следующие виды:

Копирайтинг. Написание уникальных продающих текстов на заказ, по ТЗ заказчика;

Рерайтинг. Переписывание готового материала другими словами с сохранением смысла;
SEO-тексты. Создание контента для сайта с использованием заданных ключевых слов и учетом требований поисковых систем;
Комментарии и отзывы. Написание небольших оценочных суждений о компании или продукте для публикации в Интернете.

По теме:
Копирайтинг: как писать, чтобы цепляло
SEO-копирайтинг: что это + 9 примеров
Книги по копирайтингу: ТОП для России

Рейтинг бирж по категориям

Теперь перейдем к самим площадкам для поиска и размещения заказов, я собрала для Вас лучшие биржи копирайтинга и указала отличительные особенности.

1. Для новичков

Я рекомендую воспользоваться именно этой десяткой, так как в подборке каждая биржа копирайтинга для новичков имеет следующие преимущества:

Просмотр заданий. Биржи не требуют прохождения вступительных тестирований и открыты для работы с новичками. Вы можете зайти, посмотреть примеры заданий и понять, под силу они Вам или нет;
Простая регистрация. Авторизироваться на сервисе можно, даже если у Вас нет навыков профессионального написания текстов, оформленного портфолио и резюме. Для создания аккаунта необходим только адрес электронной почты;
Первые заказы. Задания разбиты по уровням сложности. Вы легко подберете проекты для начального уровня, которые станут первыми кейсами в Вашем портфолио;
Низкая конкуренция. На одно задание откликается относительно небольшое число фрилансеров, это повышает Ваши шансы на выполнение проектов. По большей части низкий отклик связан с комиссией на каждую сделку. Поэтому, будьте готовы, что часть Вашего заработка с заданий будет удерживаться за услуги биржи.

Название	Стоимость за рерайт	Стоимость за копирайт	Комиссия сервиса
Воркзилла	От 7,5 руб/1000 знаков	От 10 руб/1000 знаков	10% от сделки
Кворк	От 500 руб/задание	От 1500 руб/задание	От 7,5 до 20% от сделки
Advego	От 20 руб/1000 знаков	От 50 руб/1000 знаков	Без комиссии
ETXT	От 25 руб/1000 знаков	От 50 руб/1000 знаков	5% от сделки
Текст. Ру	От 12 руб/1000 знаков	От 50 руб/1000 знаков	От 8,25 до 10% от сделки
Textsale	От 25 руб/1000 знаков	От 100 руб/1000 знаков	10% от сделки
Flbord	От 100 руб/задание	От 300 руб/задание	Без комиссии
Автор24	От 500 руб/задание	От 1000 руб/задание	12-22% от сделки
Weblancer	От 25 руб/1000 символов	От 40 руб/1000 символов	5% от сделки

2. Для среднего уровня

Если Вы имели опыт написания текстов на заказ и пишите на несколько востребованных тем, то эти сервисы придутся Вам по душе. У них такие особенности:

Высокие ставки. Гонорары за написание текстов на этих биржах на порядок выше, чем на площадках для новичков;
Магазины статей. Часть площадок выставляют на продажу готовые материалы. Это будет дополнительным заработком на статьях, которые просто “пылятся” в Вашей коллекции;
Рейтинги. Площадки ведут собственные списки лучших авторов. Вы можете занять в них лидирующие позиции и увеличить ставку за написание текстов.

Название	Стоимость за рерайт	Стоимость за копирайт	Комиссия сервиса
Turbotext	От 47 руб/1000 символов	От 67 руб/1000 символов	20% от сделки
Texttrader	От 40 руб/1000 символов	От 70 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
Моника	От 50 руб/1000 символов	От 80 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
AhSites	От 25 руб/1000 символов	От 31 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
Relevant Media	От 40 руб/1000 символов	От 100 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
FLL	От 50 руб/1000 символов	От 70 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
Smart-copywriting	От 90 руб/1000 символов	От 120 руб/1000 символов	5% от сделки
Напишем	От 50 руб/1000 символов	От 70 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
ВотИменно	От 40 руб/1000 символов	От 70 руб/1000 символов	50% от сделки
TranZilla	От 60 руб/1000 символов	От 90 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
Allfreelancers	От 55 руб/1000 символов	От 70 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
RecNet	От 50 руб/1000 символов	От 70 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
WPcomment	От 40 руб/1000 символов	От 60 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
Панда Копирайтинг	От 60 руб/1000 символов	От 80 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
2polyglot	От 50 руб/1000 символов	От 70 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
Youdo	От 40 руб/1000 символов	От 70 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
TextBit	От 45 руб/1000 символов	От 65 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
CoolWriter	От 50 руб/1000 символов	От 80 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя

3.

Для профи

В этом разделе собраны ТОП бирж для тех, кто считает себя гуру копирайтинга. На этих площадках могут удаленно работать только профессионалы с большим практическим опытом. У этих сервисов такие особенности:

Закрытый вход. Чтобы попасть на биржу, необходимо подать заявку, приложить резюме и портфолио, пройти тест на грамотность и написать пробный текст;
Высокая оплата. На площадках публикуются задания по написанию объемных текстов с соблюдением правил SEO-оптимизации, которые требуют определенного уровня знаний и компетенций. Чем сложнее ТЗ, тем выше оплата;
Отсутствие комиссий. Почти все сервисы в подборке взимают комиссию за выполнение проектов только с заказчиков. Будучи исполнителем, Вы получите хороший чистый доход без вычетов системы;
Профессиональное развитие. Помимо написания текстов разной сложности, Вы сможете попробовать себя в других направлениях работы. Например, прокачать редакторские навыки, стать постоянным автором коммерческого блога и т.д.

Название	Стоимость за рерайт	Стоимость за копирайт	Комиссия сервиса
Contentmonster	От 40 руб/1000 знаков	От 60 руб/1000 знаков	20% от сделки
Miratext	От 85 руб/1000 знаков	От 125 руб/1000 знаков	Без комиссии для исполнителя
CopyLancer	От 65 руб/1000 символов	От 96 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
Контент Бинет Про	От 40 руб/1000 символов	От 60 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
FreelanceJob	От 50 руб/1000 символов	От 100 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
Слоговед	От 50 руб/1000 символов	От 80 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
Textdreamer	От 70 руб/1000 символов	От 100 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
Freelancehunt	От 40 руб/1000 знаков	От 60 руб/1000 знаков	Без комиссии для исполнителя
Work Hard	От 45 руб/1000 символов	От 80 руб/1000 символов	Без комиссии для исполнителя
TextBroker	От 100 руб/1000 символов	От 300 руб/1000 символов	25% за каждую сделку

ТОП-10 групп в соц.

сетях

На десерт приготовила для Вас десятку ссылок из социальных сетей, где ежедневно появляются новые вакансии по удаленной работе копирайтером. В них можно найти как простые задания на несколько часов, так и постоянную работу с фиксированной месячной зарплатой. А для заказчиков это заметка, где Вы можете свои вакансии размещать.

Каналы и чаты в мессенджерах и соцсетях удобны тем, что позволяют общаться с работодателями онлайн без регистрации в специальных сервисах.

Лайфхаки по выбору площадки

В статье собран внушительный топ бирж копирайтинга, и у Вас наверняка возникает вопрос, как же выбрать подходящий для себя инструмент. На этот случай мы подготовили чек-лист, который подскажет, на что обратить внимание при выборе площадки.

Уровень навыков. Выбирайте биржу согласно Вашему опыту в копирайтинге, для этого воспользуйтесь нашим рейтингом;
Стоимость заданий. Площадки одной сферы предлагают разное денежное вознаграждение за выполнение заданий. Сравните эти показатели, и выберите сервис с оптимальным для Вас уровнем заработка;
Вывод средств. Посмотрите, как выводятся деньги с личного счета (на карту или PayPal). Возможно, Вам придется заводить специальный электронный кошелек;
Сумма вывода. Обратите внимание на минимальную сумму вывода, чтобы понять, сможете Вы обналичивать заработок каждый день или придется копить до определенной суммы;
Комиссия сервиса. Сразу проверьте наличие комиссии за услуги биржи и ее размер. Чем меньше процент вычета, тем больше денег Вы заработаете на ресурсе;
Частота обновления заданий. Проследите, как часто добавляются задания. Если на сервисе публикуется мало задач, Вы будете ограничены в выборе и долго прождете новых заданий;
Количество откликов на 1 задание. Оцените, сколько человек претендует на одну вакансию, справитесь ли Вы с потоком конкурентов. Отдавайте предпочтение заданиям с минимальным числом откликов, чтобы повысить свои шансы на выполнение работы;
Ограничения активных заданий. Посмотрите, есть ли на площадке лимит задач, которые Вы можете брать в работу одновременно. Если ограничений нет, Вы будете выполнять больше заданий и, соответственно, заработаете больше;
Реклама. Отдайте предпочтение сервису, на котором можно размещать рекламу услуг. Тем самым Вы сможете не только зарабатывать на бирже, но и привлекать к сотрудничеству потенциальных клиентов;
Рейтинг. Работайте на тех площадках, где ведется рейтинг исполнителей. Попадая в ТОП лучших авторов, Вы увеличиваете количество входящих предложений и их стоимость. Кроме того, лидирующая позиция в проф рейтинге отлично украсит Ваше портфолио;
Наличие магазина. Выберите платформу, на который есть возможность продавать готовые материалы, ранее нигде не опубликованные. Так Вы получите еще один источник дохода помимо регулярных заданий на бирже.

По теме:
Электронный кошелек: ТОП-12 лучших + 10 критериев выбора

Коротко о главном

Бирж копирайтинга достаточно много, Вы можете пробовать свои силы на нескольких. Причем если Вы еще не имеете опыта, начните с рерайта, а затем уже переходите к копирайтингу. А напоследок оставляю Вам список бирж по категориям, если не хотите долго выбирать подходящую:

По теме: Биржи фриланса: ТОП-70 для исполнителей и заказчиков

Автор

Анна Кривоногова

Понравилось?
Расскажите друзьям:

Нашли ошибку в тексте? Выделите фрагмент и нажмите ctrl+enter

Бинет Сенн ВКонтакте, Москва, Россия, id31924470

Binet Senn | Бинет Сенн
Contact: [email protected]

Поззи
Привет! Как твои дела? 😄

СРЧ
Паблик для тинейджеров. Все новости о блогерах тинейджерах у нас! Официальный представитель СРЧ на платформе вк.

Чёткие приколы
У нас вы найдёте массу прикольных картинок и фотографий, интересные новости и приколы. Мы не позволим вам заскучать!

ЯВСОТНЕ — журнал о блогерах
СМИ о главных героях Ютуб, Инстаграм, ТикТок, а также о продюсерах и медийщиках, которые созидают эту культуру в России.

ВПШ
Hi, ты зашёл в самое популярное сообщество о русском YouTube. Еще мы здесь обсуждаем последние тренды, музыку, моду, шоу-бизнес и т.д. Хочешь первым узнавать о самых громких историях российской блогосферы? Оставайся с нами 😉 Наши награды: «Золотой лайк-2016» («Лайк за паблик») «Oops! Choice Awards-2016» («Лучший паблик ВКонтакте») «Итоги года ВКонтакте 2020» («Подкаст года»)

Киномания ► Фильмы и сериалы
У нас вы можете смотреть любые фильмы онлайн абсолютно бесплатно и без регистрации. Оперативно выкладываем новинки, много крутых подборок, только лучшее качество (HD). Подписывайся и смотри все новинки кино первым!

4ch
Сообщество содержит аморальный контент «Юмор не воспринимай всерьез этот, все сарказм» паблик создавался не для того, чтобы тебя развлекать, а для того, чтобы я и мои друганы постили сюда понравившиеся пикчи и музычку если пикча крутая кидай ее в коменты и если она РЕАЛЬНО супер – пойдет в ленту а на лайки пофиг пацаны, у нас их вк выкручивает Находясь дома, на скучных уроках или работе Вы ставите лайки под нашими сомнительными постами, а на вас появляются дела в ФСБ

ТОПЛЕС
Йоп! Тут ты найдешь секретные факты, о которых я не рассказываю в выпусках, сочные новости из мира науки и крышесносные истории о самых разных вещах, которые нас окружают.

USA. США. Английский язык — Всё об Америке
В нашей группе вы сможете найти ответы на любые вопросы о США. Официальный сайт группы для изучения английского begin-english.ru В группе мы расскажем как поехать, получить визу, green card, найти работу, жилье, отели и хостелы, дешевые авиабилеты, найти попутчиков, подобрать колледж, узнать все о программе Work & Travel, как остаться в Америке легально или иммигрировать, найти друзей и пообщаться. Америка большая, Америка разная. Здесь есть Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско и Лас-Вегас, океан Тихий и Атлантический, Миссисипи и Ниагарские водопады, Великие озера, Долина Смерти и Большой каньон. По Америке хорошо летать, ездить, плавать, учиться и работать, ну и конечно, просто жить или путешествовать. Независимо от возраста.

ЁЖ — О БЛОГЕРАХ И СЕЛЕБАХ
Привет 👋 В нашем сообществе ты найдёшь: 😋 Самую свежую информацию блогосферы. 😛 Последние новости российского и зарубежного шоу-бизнеса. 😜И многое другое… Подписывайся и следи за обновлениями 🤗😄

Это интересно!
Мир удивительнее, чем Вам кажется!

Действительно смешно

Леонардо Дайвинчик
Твой бот знакомств Дайвинчик. Мы не оповещаем в личных сообщениях о денежных выигрышах. Не реагируй на мошенников!

MARLOW BEATS
Credits: Lil Pump, MORGENSHTERN, Элджей, Тимати, ЛСП, SODA LUV, MAYOT, OG Buda, blago white, Rakhim и др.

Управление реальностью | Намерение | Трансерфинг
Реальность существует независимо от вас, до тех пор, пока вы с этим согласны. По всем вопросам — https://vk.com/im?media=&sel=-27375897

Вики Бот
Мини википедия

Музыка
Самое интересное, познавательное и увлекательное путешествие в мир музыки начинается здесь.

BuzzGuru — РЕКЛАМА на YouTube
Добро пожаловать в сообщество блогеров сервиса BuzzGuru.com! За новыми рекламными проектами приходите на нашу платформу, здесь же вы будете узнавать актуальные новости обо всех изменениях и можете рассчитывать на полную поддержку наших менеджеров по любым вопросам. Время работы: 10:00 — 19:00 ПН-ПТ, СБ и ВС выходной (за исключением запланированных проектов и публикаций) Наши комьюнити менеджеры всегда на связи (в выходные менее оперативно). Пишите нам в группу!

Порция Мемчиков
Мемы на каждый день и истории их появления на свет

Участники XO Team снимутся в новом шоу на телеканале Nickelodeon |

Развлекательные диджитал-форматы участники тикток-хауса XO Team уже давно освоили: в июле 2020 года они начали снимать веб-сериал «Тайна дома XO» в тиктоке, а в ноябре запустили на ютьюбе собственное реалити-шоу Xo Team: Reality. Теперь же блогеры решили выбраться за пределы виртуального пространства — они станут героями нового телешоу.

Проект получит название «Герой дома». Он будет выходить на телеканале Nickelodeon с 27 февраля. Какие-либо подробности грядущей премьеры пока неизвестны, но, судя по тизеру, опубликованному в инстаграме, участниками станут Лиза Василенко, Ева Миллер, Герман Черных, Марк Макаров, Чана Ник, Макс Немцев, Кристи Крайм, Бинет Сенн, Коля Пак и другие. В проморолике для каждого из героев указаны характеристики силы и ловкости, как будто они являются персонажами видеоигры. Как эти параметры помогут тиктокерам на съемках шоу, пока не ясно.

«Герой дома» станет не первым проектом, в котором участники XO Team появятся в ближайшее время. Часть мужской половины блогерского объединения снялась для обложки февральского номера Elle Girl, и, как рассказал SRSLY фэшн-директор журнала Игорь Ерин, уже скоро тиктокеры станут участниками недавно запущенного редакцией «Шоу маминой подруги» на ютьюбе. Тимуру Сорокину, Максу Немцеву, Владу Хошину и Володе XXL предстоит погрузиться в «мир девушек» и сыграть с Темой Пименовым в игру, напоминающую «Правду или действие», где им нужно будет отвечать на личные вопросы и выполнять различные задания. В двух уже вышедших эпизодах Андрей Ноилс, Влад Левский, Влад Беренич и Макс Мерш красили ногти, ходили на каблуках, делали макияж Пименову и фанатке, тестировали восковые полоски для эпиляции, исполняли танец живота и надевали женскую одежду.

Другие тикток-хаусы тоже не отстают и исправно радуют поклонников новым контентом, а некоторые даже возрождают некогда успешные, но забытые проекты. Артур Бабич из Dream Team House, к примеру, пообещал вернуть совместное с Даней Милохиным скетч-шоу «Лолик и Болик», и даже опубликовал в тиктоке несколько тизеров. Однако есть один нюанс: шоу выйдет только тогда, когда Бабич поставит новый личный рекорд и преодолеет отметку в 10 млн подписчиков в тиктоке. Сейчас на платформе коротких видеороликов на него подписано 9,2 млн человек, так что ждать осталось недолго. Напомним, что премьера абсурдного мини-сериала от участников Dream Team House состоялась осенью 2020 года — проект тогда получил немало положительных отзывов.

Фото: Инстаграм @the_xo_team

Сколько лет Герману из XO Life? — IronSet

Сколько лет Герману из XO Life?

Черных, Герман Александрович

Gary
Имя при рождении	Герман Александрович Черных
Дата рождения	16 апреля 1994 (26 лет)
Место рождения	Киреевск, Тульская область, Россия
Страна	Россия

Сколько лет Тиме из XO Life?

Биография будущего исполнителя началась в 1999 году. На свет мальчик появился в небольшом военном городке в Белоруссии 15 августа. Вскоре семья переехала в Москву. Тимур родился 15 августа 1999 года ( 20 лет ) в небольшом белорусском городе.

Какой рост у Бинет Сенн?

Рост Бинет 168 см, вес — 52 кг.

Сколько лет Бинет Сенн?

Бинет Сенн – российский видеоблогер. Родилась 13 августа 1998 года в Харькове (Украина). Свой авторский канал на YouTube под названием Binet Senn девушка открыла в октябре 2017 года, а к концу года на неё были подписаны уже свыше 200 000 человек!

Почему Мари Сенн ушла из XO?

Основная причина — разногласия с Германом. Что поделаешь, сложно рулить таким творческим бизнесом вдвоем. «Как-то получилось, что мы решили сделать XO Team.

Что такое Хо Теам?

XO TEAM — одна из самых популярных команд тиктокеров в России. Ребята придумывают новые форматы, создают качественный контент и постоянно радуют своих фанатов новыми роликами.

Кто такие XO Life?

XO LIFE – первое семейное реалити-шоу на русском ютубе, в котором видеоблогеры показывают свою настоящую жизнь и раскрывают свой творческий потенциал. Автор проекта – Мари Сенн является популярным видеоблогером и певицей c аудиторией более трёх миллионов человек.

Где родилась Мари Сенн?

Коростень, Украина

Как зовут сестру Мари Сенн?

Бинет Сенн

Когда появился XO Team?

Это был проект XO House, реалити-шоу на ютьюбе, в котором участвовали многие блогеры. После двух лет существования проект закончился, но через какое-то время задумка переродилась в виде тикток-хауса. XO Team — один из первых хаусов России, он появился в апреле этого года.

Когда создали XO Team?

Дата основания — точной даты создания Xo Team House неизвестно. Но первое видео на официальный аккаунт в Тик Ток вышло в апреле. Также как и сам ютуб канал был создан 30 апреля 2020 года. Многие путают Xo Team с Xo Life.

Кто создатель XO Team?

Герман Черных, продюсер XO Team XO Team House — резиденция молодых звезд TikTok, которые вместе живут и снимают видео для соцсетей. Среди участников проекта — Анна Калашник (hahadetka, 4,7 млн подписчиков), Влад Хошин (2,4 млн), Тимур Сорокин (2 млн), Николай Пак (407 000) и другие.

Сколько лет чане из XO Team?

Чане всего 19 лет, а она уже один из самых известных российских тиктокеров и участник XO Team.

Кто входит в XO Team?

Участники XO TEAM

Мишель Кеннелли
Алиша Коне
Максим Ершов
Николай Пак
Максим Немцев
Кристи Крайм
Чана Ник
Аня Калашник

Сколько лет хо?

Невероятно старый. Для тех времен, когда коньяк только набирал очки в европейской турнирной таблице, 6 лет было, действительно, очень много. Тем не менее, точка отсчета идет именно от шести лет – таков минимальный возраст коньяка категории XO.

Сколько лет Владу Хошину?

Личная жизнь Влад не слишком откровенно рассказывает о свое личной жизни. Но некоторые достоверные факты из его биографии все же известны: родился 28 декабря 2001 года рост 176 см

Сколько лет Хахадетке?

24 года (4 сентября 1996 г.)

Что произошло с Хахадетка?

Что случилось с Хахадетка В юные годы девушка пережила несчастный случай. Преимущественно травмировалось лицо, произошло сильное смещение нижней и верхней челюсти. Ане пришлось пережить 9 пластических операций по восстановлению лица и устранению физического дефекта.

Что случилось с Аней Калашник?

В прошлом в жизни Ани случилась трагедия. Она пережила несчастный случай, как память о котором осталась травма лица. Ей пришлось столкнуться с сильным смещением нижней и верхней челюстей, которые повлекли за собой 9 пластических операций. На протяжении многих лет ей предстояло пройти серьезную реабилитацию.

Какой рост у Хахадетки?

Биография будущей знаменитости началась в 1996 году (23 года). На свет девочка появилась в городе Нелидово 4 сентября. Известно, что мама блогерши занимается куклами. Аня при росте 170-173 см весит 58-60 кг.

Сколько лет Ани из Тик тока?

Возраст, где родилась и живёт. Анна Покровская родилась 15 декабря 1999 года (21 год) на юго-востоке европейской части России, в городе Волгоград, но сейчас девушка живёт в Москве. Её знак зодиака — Стрелец. Она является русской по национальности.

Когда день рождения у Хахадетки?

4 сентября 1996 г. (возраст 24 года)

Сколько весит Аня покров?

Рост тиктокера — 175 см, вес — 60 кг. Знак зодиака Покров — Стрелец.

Какой рост у Ани из Тик тока?

Её знак зодиака — Лев. По национальности она русская. Вес и рост. Вес блогерши составляет 50 кг., а рост 170 см.

Какой рост у Ани Ищук?

Аня Ищук (Тик-Ток): биография, фото, возраст, с кем встречается

Настоящее имя	Анна Ищук
Знак зодиака	Лев
Семейное положение	Не замужем
Дети	Нет
Рост/вес	170 см, 50 кг

Похожее

Альфред Бине и шкала интеллекта Симона-Бине

Альфред Бине был французским психологом, которого больше всего помнят за разработку первого широко используемого теста интеллекта. Этот тест возник после того, как французское правительство поручило Бине разработать инструмент, который мог бы выявлять школьников, нуждающихся в коррекционных исследованиях. Вместе со своим соавтором Теодором Саймоном они создали шкалу интеллекта Бине-Саймона.

Позже Льюис Терман пересмотрел шкалу и стандартизировал тест с участием субъектов, взятых из американской выборки, и этот тест стал известен как шкала интеллекта Стэнфорд-Бине.Этот тест используется до сих пор и остается одним из наиболее широко используемых тестов интеллекта.

Самый известный за

Интеллектуальная шкала Бине-Саймона
Тест IQ Стэнфорд-Бине

Ранняя жизнь

Альфред Бине родился Альфредо Бинетти 8 июля 1857 года в Ницце, Франция. Его отец, врач, и мать, художница, развелись, когда он был молод, и Бине переехал в Париж с матерью.

После окончания юридического факультета в 1878 году Бине изначально планировал пойти по стопам отца и поступить в медицинский институт.Он начал изучать естественные науки в Сорбонне, но вскоре начал изучать психологию, читая работы таких людей, как Чарльз Дарвин и Джон Стюарт Милль.

Карьера

Бине начал работать в больнице Сальпетриер в Париже под руководством Жана-Мартена Шарко. После этого он перешел на должность в Лаборатории экспериментальной психологии, где был заместителем директора и исследователем. В 1894 году Бине был назначен директором лаборатории, и он оставался на этой должности до своей смерти в 1911 году.

Ранняя поддержка Бине исследований Шарко по гипнотизму привела к профессиональному затруднению, когда идеи Шарко пошатнулись при более тщательной научной оценке. Вскоре он обратил свой интерес к изучению развития и интеллекта, часто основывая свои исследования на наблюдениях за двумя своими дочерьми.

Хотя интересы Альфреда Бине были широкими и весьма разнообразными, он наиболее известен своими работами по теме интеллекта. Французское правительство попросило Бине разработать тест для выявления учащихся с ограниченными возможностями обучения или тех, кому требуется особая помощь в школе.Взаимодействие с другими людьми

Тест интеллекта Бине

Бине и его коллега Теодор Саймон разработали серию тестов, предназначенных для оценки умственных способностей. Вместо того, чтобы сосредоточиться на усвоенной информации, такой как математика и чтение, Бине сосредоточился на других умственных способностях, таких как внимание и память. Разработанная ими шкала стала известна как шкала интеллекта Бине-Саймона.

Позже тест был пересмотрен психологом Льюисом Терманом и стал известен как Стэнфорд-Бине.В то время как первоначальное намерение Бине состояло в том, чтобы использовать тест для выявления детей, нуждающихся в дополнительной академической помощи, тест вскоре стал средством выявления тех, кого движение евгеники считает «слабоумными».

Евгеника была теперь опровергнутой верой в то, что человечество можно улучшить генетически, контролируя, кому разрешено иметь детей. Делая это, евгеники полагали, что они могут произвести более желательные унаследованные характеристики.

Этот сдвиг в использовании теста примечателен, поскольку сам Бине считал, что у разработанного им теста интеллекта есть ограничения.Он считал, что интеллект сложен и не может быть полностью уловлен с помощью единственной количественной меры. Он также считал, что интеллект не фиксирован.

Возможно, самое главное, Бине также считал, что такие показатели интеллекта не всегда можно обобщить и могут применяться только к детям с аналогичным происхождением и опытом.

Вклад Альфреда Бине в психологию

Сегодня Альфреда Бине часто называют одним из самых влиятельных психологов в истории.Хотя его шкала интеллекта служит основой для современных тестов интеллекта, сам Бине не верил, что его тест измеряет постоянную или врожденную степень интеллекта. По словам Бине, индивидуальные оценки могут варьироваться. Он также предположил, что такие факторы, как мотивация и другие переменные, могут играть роль в результатах тестов.

Избранные публикации

Бине, А. (1916). Новые методы диагностики субнормального интеллектуального уровня. В Э. С. Кайт (Пер.), Развитие интеллекта у детей. Вайнленд, Нью-Джерси: Публикации учебной школы в Вайнленде. (Первоначально опубликовано в 1905 году в журнале L’Année Psychologique , 12, 191-244.)

Бине. А. и Саймон Т. (1916). Развитие интеллекта у детей . Балтимор, Уильямс и Уилкинс. (Перепечатано в 1973 г., Нью-Йорк: Arno Press; 1983 г., Салем, Нью-Хэмпшир: Ayer Company).

Его собственными словами

«Некоторые недавние философы, кажется, морально одобрили эти прискорбные вердикты, утверждающие, что интеллект человека — это фиксированная величина, величина, которую нельзя увеличить.Мы должны протестовать и реагировать на этот жестокий пессимизм; мы попытаемся продемонстрировать, что он ни на чем не основан »- Альфред Бине, Les idées modernes sur les enfants , 1909

Альфред Бине и история тестирования IQ

Интерес к разведке возник тысячи лет назад. Но только после того, как психологу Альфреду Бине было поручено выявить студентов, которые нуждались в образовательной помощи, родился первый тест на интеллектуальный коэффициент (IQ). Несмотря на свои ограничения и множество двойников, использующих гораздо менее точные измерения, тест IQ Бине широко известен во всем мире как способ сравнения интеллекта.

История

В начале 1900-х годов французское правительство попросило Бине помочь решить, какие ученики, скорее всего, будут испытывать трудности в школе. Правительство приняло законы, требующие, чтобы все французские дети посещали школу, поэтому было важно найти способ выявлять детей, которым потребуется специализированная помощь.

Бине и его коллега Теодор Саймон начали разрабатывать вопросы, в которых основное внимание уделялось темам, которые не учитываются в школах, таких как внимание, память и навыки решения проблем.Используя эти вопросы, Бине определил, какие из них являются лучшими предикторами школьной успеваемости.

Он быстро понял, что некоторые дети могут отвечать на более сложные вопросы, на которые обычно могут отвечать дети старшего возраста, и наоборот. Основываясь на этом наблюдении, Бине предложил концепцию умственного возраста или меры интеллекта, основанной на средних способностях детей определенной возрастной группы.

Первый тест IQ

Этот первый тест интеллекта, называемый сегодня шкалой Бине-Саймона, стал основой для тестов интеллекта, которые используются до сих пор.Однако сам Бине не верил, что его психометрические инструменты можно использовать для измерения единственного, постоянного и врожденного уровня интеллекта.

Бине подчеркнул ограничения теста, предположив, что интеллект — это слишком широкое понятие, чтобы его можно было измерить одним числом. Вместо этого он настаивал на том, что на интеллект влияют многие факторы, что он меняется со временем и что его можно сравнивать только у детей с аналогичным происхождением.

Тест интеллекта Стэнфорда-Бине

Когда шкала Бине-Саймона была доставлена в Соединенные Штаты, она вызвала значительный интерес.Психолог Стэнфордского университета Льюис Терман взял оригинальный тест Бине и стандартизировал его, используя выборку американских участников. Этот адаптированный тест, впервые опубликованный в 1916 году, получил название шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине и вскоре стал стандартным тестом интеллекта, используемым в США.

В тесте интеллекта Стэнфорда-Бине использовалось одно число, известное как коэффициент интеллекта (или IQ), чтобы представить оценку человека в тесте. Стэнфорд-Бине остается популярным инструментом оценки сегодня, несмотря на то, что за годы своего существования он претерпел ряд изменений.

Показатель IQ был рассчитан путем деления умственного возраста испытуемого на его или ее хронологический возраст и последующего умножения этого числа на 100.

Например, ребенок с умственным возрастом 12 и хронологическим возрастом 10 будет иметь IQ 120 (12/10 x 100).

Плюсы и минусы IQ-тестирования

В начале Первой мировой войны перед представителями армии США стояла задача проверить огромное количество новобранцев. В 1917 году, будучи председателем Комитета по психологической экспертизе новобранцев, психолог Роберт Йеркес разработал два теста, известные как армейские альфа- и бета-тесты.

Армейская альфа была разработана как письменный тест, а армейская бета состояла из картинок для новобранцев, которые не могли читать или не говорили по-английски. Испытания были проведены с участием более 2 миллионов солдат, чтобы помочь армии определить, какие люди подходят для конкретных должностей и руководящих ролей.

После войны испытания продолжали использоваться в самых разных ситуациях за пределами армии. Например, тесты IQ использовались для проверки новых иммигрантов при въезде в Соединенные Штаты.К сожалению, результаты этих тестов были использованы для радикальных и неточных обобщений относительно всего населения, что побудило некоторых «экспертов» по разведке убедить Конгресс ввести иммиграционные ограничения.

Весы Wechsler Intelligence Scales

Основываясь на тесте Стэнфорда-Бине, американский психолог Дэвид Векслер создал новый измерительный инструмент. Как и Бине, Векслер считал, что интеллект включает в себя различные умственные способности. Неудовлетворенный ограничениями Стэнфорд-Бине, он опубликовал свой новый тест интеллекта, известный как Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS), в 1955 году.

Векслер также разработал два разных теста специально для использования с детьми: шкалу интеллекта Векслера для детей (WISC) и шкалу дошкольного образования и начальную шкалу интеллекта Векслера (WPPSI). Версия теста для взрослых была пересмотрена с момента ее первоначальной публикации и теперь известна как WAIS-IV.

WAIS-IV

WAIS-IV содержит 10 субтестов и пять дополнительных тестов. Тест дает оценки по четырем основным областям интеллекта: шкала вербального понимания, шкала перцептивного мышления, шкала рабочей памяти и шкала скорости обработки.

Тест также предоставляет две общие оценки, которые можно использовать как сводку общего интеллекта. Оценка Full-Scale IQ объединяет результаты по всем четырем индексам, а общий индекс способностей основан на шести оценках субтестов.

баллов по субтестам WAIS-IV может быть полезен при выявлении неспособности к обучению, например, в случаях, когда низкий балл в некоторых областях в сочетании с высоким баллом в других областях может указывать на то, что у человека есть определенные трудности в обучении.

Вместо того, чтобы оценивать тест на основе хронологического возраста и умственного возраста, WAIS оценивается путем сравнения результатов тестируемого с оценками других в той же возрастной группе. Средний балл зафиксирован на уровне 100, при этом две трети баллов лежат в нормальном диапазоне от 85 до 115. Этот метод подсчета баллов стал стандартной техникой в тестировании интеллекта, а также используется в современной редакции Стэнфорд-Бине. контрольная работа.

Тест Бине-Саймона — обзор

Оценка когнитивных процессов и интеллекта

Когнитивные процессы более низкого порядка можно рассматривать как разнородную группу различных когнитивных функций (например,г. перцептивно-моторное обучение, кратковременная зрительная память, избирательное внимание и т. д.). Таким образом, не существует единого подхода к оценке. Оценка когнитивных процессов варьируется от простого измерения времени реакции (RT) до запроса стратегий, принятых при решении задач, и зависит от конкретной проблемы. Например, отслеживание зеркала — это визуально-двигательная задача для измерения визуальной интеграции, зрительно-моторной координации и обучения новым двигательным навыкам. Во время приобретения навыка субъекты должны копировать фигуру, но при этом рука должна находиться за преградой.Отзывы об их копировании видны только в зеркале. Поскольку подробное описание когнитивных оценок выходит за рамки данной статьи, мы сосредоточимся исключительно на оценке интеллекта.

Интеллект может быть сделан только косвенно. В принципе, можно выделить три основных подхода (1) вывод из внешнего критерия, (2) психометрическое тестирование [например, классический тест интеллекта, в результате которого вычисляется коэффициент интеллекта (IQ)] и (3) вывод из нейробиологических коррелятов.

Интеллект может быть выведен из очевидного поведения или связан с внешним критерием. Обычно предполагается, что профессиональный успех отражает скрытый интеллект. Интеллект положительно коррелирует с профессиональным успехом, доходом или карьерным ростом и, по-видимому, является единственным лучшим предиктором более позднего положения в обществе (Brody, 1992). Согласно метаанализу Fraser et al. (1987), коэффициенты корреляции между оценками интеллекта и школьными отметками варьируются от 0.От 34 до 0,51, в зависимости от типа школы и продолжительности обучения. Таким образом, интеллект лишь умеренно коррелирует с успеваемостью в школе (Cohen, 1992), что отражает тот факт, что интеллект не совсем отражает успеваемость в школе, и ограничивает значимость тестирования интеллекта для прогностического использования при прогнозировании индивидуальной школьной карьеры. Фактически, многие аспекты, такие как конкретная возможность обучения, индивидуальная поддержка и личностные факторы (например, мотивация достижения), влияют на внешние критерии, такие как школьные оценки, что объясняет умеренный характер корреляции между оценками интеллекта и школьными оценками.

Психометрическое тестирование — это стандартный подход к выводу об интеллекте. Применяются конкретные задания, которые, как предполагается, отражают индивидуальные различия в интеллектуальных способностях. Введенный Альбертом Бине и опубликованный как тест Саймона-Бине в 1905 году (Binet and Simon, 1905), первый инструмент для оценки интеллекта был нацелен на выявление и поддержку детей с особыми потребностями. Пункты, включенные в эту батарею тестов, отражали соответствующие возрасту интеллектуальные способности. Отдельные элементы, ранжированные по хронологическому возрасту (CA), позволили сделать вывод об умственном возрасте детей (MA).Соответственно, индивидуальная оценка умственных способностей для данного ребенка была связана с его CA, таким образом предоставляя средство для оценки его общего состояния интеллектуального развития — прогресс или задержка. С преобразованием исходной оценки различия (MA минус CA) в частную оценку (MA / CA × 100) Уильямом Стерном (1912) родилась хорошо известная оценка IQ. Два основных принципа этой основополагающей работы все еще присутствуют в сегодняшних тестах на IQ: (1) адаптивное тестирование, то есть принцип, по которому задания должны начинаться с заданий, которые, как предполагается, приблизительно соответствуют интеллектуальному уровню данного предмета, с последующим постепенным увеличением сложности заданий и (2) отношение индивидуальных результатов тестов к нормированным по возрасту популяционным нормам, основанное на предположении, что интеллектуальные способности, как и многие другие человеческие характеристики, должны нормально распределяться в общей популяции.

Наконец, интеллект может быть выведен из нейробиологических коррелятов. Ранние антропометрические подходы XIX века использовали общий вес и объем мозга в качестве коррелятов интеллекта, предполагая, что больший мозг — лучший мозг. Несмотря на то, что на самом деле существует положительная корреляция между общим объемом мозга и оценками IQ, коэффициенты корреляции от малых до умеренных ( r ∼ 0,3) (McDaniel, 2005), и причинно-следственная связь отсутствует. Кроме того, многие из этих подходов были основаны на сексуальных и расовых аспектах, что часто соответствовало научно обоснованному расизму (Gould, 1994).Обобщая исследования, основанные на морфометрии на основе вокселей, Юнг и Хайер (2007) разработали и усовершенствовали первоначальную идею связи объема серого вещества с интеллектом. Теория теменно-фронтальной интеграции (P-FIT) подразумевает, что сети объемов серого вещества в определенных областях мозга (локальные аспекты) и взаимодействия, зависящие от соединительных волоконных трактов, являются биологическими субстратами индивидуальных различий в интеллекте.

Другой подход, так называемый подход с умственной скоростью, основан на предположении, что скорость обработки элементарных когнитивных задач связана с психометрическим интеллектом.В общем, RT медленнее с увеличением информационной нагрузки. Однако испытуемым с более высоким IQ требуется меньше времени для обработки дополнительной информации. Фактически, увеличение RT с увеличением нагрузки информации коррелирует от -0,18 до -0,23 с оценками IQ (Jensen, 1987). Такие методы, как позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ), ЭЭГ и функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ), внесли значительный вклад в усовершенствование подхода, основанного на умственной скорости. Основополагающее исследование было выполнено Ричардом Хайером и соавт.(1988). Субъектов, участвовавших в невербальном IQ-тесте, одновременно проверяли на предмет их скорости метаболизма глюкозы (GMR). Удивительно, но те, кто достиг наивысшего значения IQ, показали самый низкий GMR. Другими словами, чем выше показатель IQ, тем меньше когнитивное усилие или потребность, что стало известно как принцип нейронной эффективности . Хайер интерпретировал свое открытие следующим образом: «… интеллект зависит не от того, насколько усердно работает мозг, а от того, насколько эффективно он работает».(Haier et al., 1992). С тех пор во многих исследованиях была воспроизведена и дополнительно охарактеризована нейронная эффективность, которая модулируется уровнем сложности задачи и взаимодействием между задачей и полом (для обзора см. Neubauer and Fink, 2009).

В целом, за последние десятилетия в нейробиологии интеллекта возникли общие черты. Во-первых, общие утверждения формулируются для конкретных способностей, а не для глобальных способностей. Во-вторых, нейробиологические корреляты связаны с локальным, а не глобальным анатомическим уровнем.В-третьих, основное внимание уделяется динамическим, а не статическим аспектам обработки. В качестве предостережения следует упомянуть, что нейробиологические корреляты легко ошибочно принимаются за прямое измерение интеллекта. Однако причинно-следственной связи между физиологическими параметрами и психометрически оцениваемым интеллектом нет. Кроме того, не существует надежной теоретической модели, связывающей физиологические параметры центральной нервной системы с интеллектом как поведенческой чертой, и сообщаемой величиной корреляции между оценками IQ и физиологическими параметрами бодрствующего мозга (например,г. формы сигналов связанных с событием потенциалов, скорости церебрального метаболизма) только умеренные ( r ∼ 0,4) (Deary and Caryl, 1997).

Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине — обзор

9.01.5.1 Интеллект

Шкалы Векслера включают три индивидуально настраиваемые шкалы интеллекта: дошкольную и начальную шкалу интеллекта, пересмотренную (WIPPSI-R; Wechsler, 1989), Wechsler Intelligence Шкала для детей — третье издание (WISC-III; Wechsler, 1991) и Wechsler Adult Intelligence Scale-Revised (WAIS-R; Wechsler, 1981).Весы Векслера широко используются в США; однако их критиковали за их низкую надежность в отношении людей с показателем IQ менее 50, за их культурную предвзятость и за то, что они дают более низкие оценки в отношении детей, которые находятся в культурной обездоленности (Kaplan et al., 1994). Шкала Векслера дает стандартный балл со средним значением 100 и стандартным отклонением 15. WIPPSI-R подходит для детей в возрасте от 3 до 1 года 3 месяцев, WISC-III подходит для детей в возрасте от 6 до 16 лет. 11 месяцев, а WAIS подходит для лиц в возрасте 16–14 лет.

Стэнфорд-Бине, четвертое издание (Торндайк, Хаген и Саттлер, 1986), представляет собой индивидуально управляемую меру общего интеллекта для людей в возрасте от 2 лет до 23 лет 11 месяцев. Шкала дает стандартный балл со средним значением 100 и стандартным отклонением 16. Таким образом, оценка отсечения, отражающая 2 единицы стандартного отклонения ниже среднего, ниже (IQ 68) по сравнению со шкалами Векслера. Как и шкала Векслера, шкала Стэнфорд-Бине подвергалась критике за ее низкую надежность для лиц с показателем IQ менее 50, за предвзятость в культурном отношении и за более низкие оценки для детей, которые находятся в культурно обездоленных условиях (Kaplan et al., 1994). Стэнфорд-Бине не оценивает умственную отсталость у детей младшего возраста, поскольку нижний предел сводного стандартного возраста составляет 95 для детей от 2 лет 0 месяцев.

Графики развития Гезелла (Gesell, 1949) и шкалы развития младенцев Бейли (Bayley, 1969) могут использоваться при оценке интеллектуальных ограничений у детей младше трех лет. Gesell был первоначально опубликован в 1940 году и в то время представлял собой новаторскую попытку предоставить систематическую, эмпирически обоснованную оценку развития поведения у маленьких детей.Тест подходит для детей в возрасте от четырех недель до пяти лет. Оцениваются пять основных областей поведения, включая адаптивную, крупную моторику, мелкую моторику, речь и личностно-социальное поведение. Данные получены путем наблюдения за реакцией ребенка на стандартные игрушки и стимулирующие объекты, а также путем сбора информации от опекунов ребенка.

Шкалы развития младенцев Бейли подходят для оценки статуса развития детей в возрасте от 2 месяцев до 2 лет 6 месяцев.Тест состоит из трех шкал: умственной шкалы, моторной шкалы и показателей поведения младенца. Стандартные баллы выводятся для умственных и моторных шкал с нормой, классифицируемой по полумесячным шагам от 2 до 6 месяцев и по одномесячным шагам от 6 до 30 месяцев. Ментальная шкала измеряет восприятие, память, обучение, решение проблем, вокализацию, а также исходное вербальное общение и абстрактное мышление. Моторная шкала измеряет общие двигательные способности (например, сидение, стояние, ходьбу, подъем по лестнице) и мелкую моторику рук и пальцев.Запись о поведении младенца оценивает эмоциональное и социальное поведение, продолжительность концентрации внимания, настойчивость и целенаправленность.

Измерение интеллекта у младенцев и детей раннего возраста по Гезеллу, Бейли и Кеттеллу (Cattell, 1950) также рекомендовалось для оценки интеллектуального уровня пожилых людей, у которых наблюдается тяжелая и глубокая умственная отсталость и, следовательно, ниже этажи шкал Векслера и Стэнфорда – Бине. Все три показателя обеспечивают хронологическую оценку социальных, адаптивных, языковых и моторных областей роста и развития (Morgenstern & Klass, 1991).Пересмотренный словарный запас в картинках Пибоди (PPVT-R; Dunn & Dunn, 1981) — это альтернативная мера для лиц с физическими или другими ограниченными возможностями, затрудняющая или невозможная устные и письменные ответы. PPVT-R подходит для детей в возрасте от 2 лет и 6 месяцев до взрослого возраста. Баллы PPVT-R можно стандартизировать, чтобы отразить эквивалентную шкалу IQ Векслера (M = 100, SD = 15). По сравнению со шкалами Векслера и Стэнфорд-Бине, PPVT-R измеряет аналогичный, но более узкий диапазон атрибутов.Следовательно, его не следует использовать в качестве единственного или основного источника для классификации интеллектуального функционирования (Morgenstern & Klass, 1991).

Тестовая батарея Кауфмана для детей (K-ABC; Kaufman & Kaufman, 1983) подходит для детей в возрасте от 2 лет 6 месяцев до 12 лет 6 месяцев. Батарея дает совокупную оценку умственной обработки (M = 100, SD = 15), что примерно эквивалентно полной шкале IQ Векслера, и баллам по субтестам в четырех областях: последовательная обработка, одновременная обработка, невербальная и социокультурная. .K-ABC считается лучшим предсказателем интеллектуальных способностей у детей с умственной отсталостью по сравнению с WISC-R. Это связано с тем, что K-ABC измеряет интеллектуальные способности без акцента на академические и словесные навыки, что характерно для шкал Векслера (Morgenstern & Klass, 1991).

Рождение американского тестирования интеллекта

Троянские программы Университета Южной Калифорнии — неизменные силы в студенческом футболе.Кто был их первым главным тренером, единственным непобежденным главным тренером в истории футбола USC?

Сдаться? Как насчет еще нескольких подсказок: он придумал слово «дебил». Он был членом Комитета Огайо по стерилизации слабоумных. И он принес в Америку шкалу разведки Бине, опубликовав свою версию в 1908 году.

Все еще не знаете? Это был Генри Герберт Годдард (1866–1957). В 1888 году Годдард только что окончил Хэверфорд-колледж, где играл в футбол. В USC он преподавал латынь, историю и ботанику в дополнение к своим тренерским обязанностям.Он покинул USC через год с рекордом из двух побед и ни одного поражения и двинулся на восток, где позже получил докторскую степень по психологии у Дж. Стэнли Холла в Университете Кларка в 1899 году.

После нескольких лет преподавания в Государственной педагогической школе Западного Честера в Пенсильвании Годдард получил возможность перейти на постоянную исследовательскую должность. Суперинтендант Школы подготовки слабоумных девочек и мальчиков в Нью-Джерси в Вайнленде, штат Нью-Джерси, пригласил Годдарда присоединиться к школе в качестве директора по исследованиям, которому было поручено провести «психологическое исследование слабоумных детей».«Годдард был заинтересован в открытии способов оценки интеллектуального функционирования детей, но в основном он не имел представления о том, как это сделать. Летом 1908 года Годдард совершил двухмесячное путешествие в Европу, чтобы изучить методы, которые использовали другие исследователи при работе с умственными способностями. детей с проблемами. Именно там он узнал о тесте интеллекта, разработанном французским психологом Альфредом Бине несколькими годами ранее. По возвращении в Нью-Джерси Годдард перевел тест Бине и начал использовать его как с детьми Вайнленда, так и с детьми. из государственных школ.

В декабре 1908 года он опубликовал свою версию шкалы «Тесты интеллектуальных способностей Бине и Саймона». Использование теста быстро распространилось, во многом благодаря активному продвижению Годдарда. По словам биографа Лейлы Зендерланд, доктора философии, Годдард быстро убедил американских врачей использовать этот тест. К 1911 году он ввел этот тест в государственные школы. К 1913 году он проверил иммигрантов на острове Эллис. В 1914 году Годдард стал первым психологом, представившим доказательства испытаний Бине в суде.

Тестирование интеллекта набирало популярность в Америке и стало пищей для многих ранних психологов. Хотя Льюис Терман позже вытеснил Годдарда как авторитетного представителя в области тестирования интеллекта, именно Годдард создал индустрию тестирования интеллекта. Таким образом, он отвечает за популяризацию психологической науки в Америке и предоставление практикующим психологам их главного инструмента оценки.

Работа Годдарда в Вайнленде привела его к выводам о происхождении «слабоумия».Он выразил эти взгляды в своей самой популярной книге «Семья Калликаков: исследование наследственности слабоумия» (Macmillan, 1912). Используя вымышленную фамилию, Годдард поделился историей семьи, основанной американским революционером. Военный солдат, который женился на «достойной землекопе», но также «баловался с слабоумной девушкой из таверны». По словам Годдарда, потомки брака производили поколения нормально функционирующих людей, тогда как союз с «девушкой из таверны» производил интеллектуально неполноценных людей. потомки, даже преступники.В книге была предпринята попытка осветить роль наследственности в «слабоумие» и преподать моральный урок, подчеркивающий общественный вред, который может быть причинен случайным сексом.

Фактически, Годдард утверждал, что общество должно удерживать слабоумных людей от рождения детей посредством институциональной изоляции или сексуальной стерилизации. В результате соблазнительного смешения науки и идеологии книга Годдарда стала фаворитом евгеников. Таким образом, взгляды Годдарда были частью темной главы в американской истории.

Однако всегда были скептики, в том числе психологи, и недавние исследования показывают, что Годдард игнорировал семейные данные, которые не соответствовали его взглядам.

Годдард был гораздо более сложным и тонким человеком, чем следует из этого краткого описания. Его статьи, хранящиеся в Архиве истории американской психологии Университета Акрона, дают представление о его важной и разнообразной работе. Эти документы, наряду со многими другими источниками, легли в основу книги Лейлы Зендерланд 1998 года, которая является одновременно увлекательной биографией Годдарда и историей тестирования интеллекта в Америке.

Доктор Люди Т. Бенджамин младший — профессор психологии и педагогической психологии Техасского университета A&M.

Стэнфорд-Бине и WAIS Различия в IQ и их значение для взрослых с умственной отсталостью (также известной как умственная отсталость)

Интеллект. Авторская рукопись; доступно в PMC 1 марта 2011 г.

Опубликован в окончательной редакции как:

PMCID: PMC2854585

NIHMSID: NIHMS170273

Уэйн Сильверман

Отдел поведенческой психологии и психологии Института Кеннеди Кригерио, Институт Кеннеди Кригерио , Медицинский факультет Университета Джонса Хопкинса

Charles Miezejeski

Департамент психологии Института фундаментальных исследований нарушений развития штата Нью-Йорк

Роберт Райан

Департамент психологии Института фундаментальных исследований нарушений развития штата Нью-Йорк

Уоррен Зигман

Департамент психологии Института фундаментальных исследований нарушений развития штата Нью-Йорк

Шэрон Крински-Макхейл

Департамент психологии Института фундаментальных исследований нарушений развития штата Нью-Йорк

Тийна Урв

Департамент психологии ЮнисЦентр Кеннеди Шрайвера, Медицинская школа Массачусетского университета

Уэйн Сильверман, Департамент поведенческой психологии, Институт Кеннеди Кригера и Департамент психиатрии и поведенческих наук, Медицинский факультет Университета Джонса Хопкинса;

Для корреспонденции: Уэйн Сильверман, Институт Кеннеди Кригера, 707 North Broadway, Suite 222s, Baltimore, MD 21205.gro.regeirkydennek@wnamrevlis

Чарльз Миезески в настоящее время занимается частной практикой, Статен-Айленд, Нью-Йорк; Тийна Урв в настоящее время работает в отделении умственных и психических отклонений в Национальном институте здоровья детей и развития человека Юнис Кеннеди Шрайвер Национального института здоровья, Бетесда, Мэриленд.

См. Другие статьи в PMC, в которых цитируется опубликованная статья.

Abstract

Стэнфорд-Бине и Шкала интеллекта Векслера взрослых (WAIS) IQ сравнивали для группы из 74 взрослых с умственной отсталостью (ID).В каждом случае IQ полной шкалы WAIS был выше, чем составной IQ Стэнфорд-Бине, со средней разницей в 16,7 балла. Эти различия, по-видимому, не связаны с более низким минимально возможным баллом по шкале Стэнфорд-Бине. Дополнительные сравнения с другими показателями показали, что WAIS может систематически недооценивать серьезность интеллектуальных нарушений. Значение этих результатов обсуждается в отношении определения статуса инвалидности, оценки распространенности ID, оценки деменции и когнитивных нарушений, связанных со старением, и диагностики ID в судебно-медицинских делах, предполагающих возможную смертную казнь.

Текущие определения умственной отсталости (ID, умственная отсталость в предыдущей терминологии) эволюционировали от своих предшественников и включают три ключевые характеристики: (1) значительно субсреднее интеллектуальное функционирование (IQ 70 или ниже, с учетом ошибки измерения), (b) существенные нарушения адаптивного функционирования и (c) начало до взрослого возраста (например, Американская ассоциация умственной отсталости, 2002; Американская психиатрическая ассоциация, 2000). В то время как значительная дискуссия была сосредоточена на характеристике адаптивного дефицита и связанных с ним критериев, определяющих «существенное» нарушение (например,г., Clausen, 1972; Решли, Майерс и Хартел, 2002; Widaman & Siperstein, в печати), существует давний консенсус относительно передовой практики оценки умственных нарушений. Золотым стандартом был широко сфокусированный и индивидуально управляемый IQ-тест, который обеспечивает всестороннюю оценку общего интеллекта (часто с другими оценками, отражающими более сфокусированные области когнитивной компетентности). Исторически и в настоящее время в Соединенных Штатах наиболее широко использовались два инструмента — Стэнфорд-Бине (т.е.g., Roid, 2003) и шкалы интеллекта Векслера (например, Wechsler, 2008), хотя, безусловно, доступны и другие варианты (см. Reshly et al., Глава 3).

В то время как Флинн (1984; 1985) отметил, что со временем производительность у популяций улучшается, предполагая необходимость периодической повторной стандартизации, достоверность этих тестов IQ при правильном проведении была и остается широко признанной (Harrison, Kaufman, Hickman & Kaufman, 1988.) На практике как тесты Стэнфорда-Бине, так и один из тестов Векслера часто используются для оценки интеллекта детей и подростков.Однако, поскольку более ранние версии Стэнфорд-Бине не были нормированы для более старшего возраста, различные версии Шкалы интеллекта взрослых Векслера (WAIS) стали доминирующей оценкой IQ для взрослых (см. Baroff, 2003; Harrison, et al, 1988). В принципе, этот факт не должен иметь большого клинического значения, и результаты тестов Стэнфорд-Бине, Векслера и других тестов IQ со сравнимыми масштабными и психометрическими характеристиками считаются в значительной степени эквивалентными, если не допускаются эффекты пола и потолка.

Если это предположение об эквивалентности IQ будет нарушено, и если между этими инструментами оценки существуют существенные различия, это может иметь важные последствия, особенно в отношении их использования в контекстах с высокими ставками (например, определение инвалидности и судебная экспертиза). Конечно, никакая психологическая оценка не дает абсолютно идеального отражения лежащих в основе конструктов, которые она пытается измерить, в данном случае интеллекта, но если две процедуры золотого стандарта последовательно дают разные результаты, тогда валидность выводов, основанных на тестах, будет иметь быть допрошенным.

Эта проблема уже поднималась в отношении взрослых с ID в прошлом. Бенсберг и Слоан (1950) обнаружили, что IQ по шкале WAIS у группы взрослых с ID были выше, чем их IQ по Стэнфорд-Бине, на 7–20 баллов, причем величина различия увеличивалась с возрастом на момент проведения теста. Бренгельманн и Кенни (1961) сообщили о преимуществе WAIS в 8 баллов по сравнению со Стэнфорд-Бине, Шпиц (1986) о преимуществе в 12,4 балла и Нельсон и Дейси (1999) о преимуществе в 14,6 балла.Фактически, Техническое руководство Stanford-Binet Fourth Edition описало преимущество в 9,3 балла для WAIS для взрослых с ID (Thorndike, Hagen & Sattler, 1986). Хотя данные были довольно последовательными, интерпретации их значения различались. С одной стороны, Спитц (1986) завершил свою статью призывом к полевым исследованиям устранить расхождения в выводах или «отменить наши обязательства». Напротив, Thorndike et al. были довольны приписыванием очевидного преимущества WAIS тому факту, что Стэнфорд-Бине допускал расширенный диапазон оценок в нижнем конце распределения производительности, и, похоже, это стало общепринятым пониманием на сегодняшний день.

В предыдущие эпохи различия между результатами тестов IQ WAIS и Стэнфорд-Бине представляли преимущественно академический интерес. Наличие ИН почти всегда устанавливалось в детстве или подростковом возрасте, и диагноз мог бы проследить за человеком до взрослого возраста, учитывая его общепринятый статус пожизненного нарушения. Однако более поздние концепции ID существенно изменили это. ID больше не определяется как статическая характеристика пострадавшего человека (например,g., Американская ассоциация умственной отсталости, 2002), и диагноз во взрослом возрасте должен быть установлен (или восстановлен) на основе оценок во время рассмотрения соответствующих вопросов. Это резко увеличивает значимость тестирования в зрелом возрасте. Если разные инструменты тестирования дают систематически разные результаты, необходимо тщательно охарактеризовать характер различий, широко оценить потенциальные последствия и достичь консенсуса для правильной интерпретации оценок.Текущий анализ был проведен для изучения этих проблем в отношении Стэнфорд-Бине и WAIS среди взрослого населения с ID.

Метод

Были проведены всесторонние обзоры истории болезни 542 взрослых с ИН, участвовавших в более крупном междисциплинарном исследовании, посвященном старению и деменции у взрослых с ИН (см. Silverman et al., 2004). Все процедуры, включая сбор результатов тестов из историй болезни, были рассмотрены и одобрены соответствующими институциональными контрольными советами (ЭСО) для обеспечения защиты участников исследования.Информированное согласие, а также согласие (когда согласие было предоставлено корреспондентом) было получено в каждом случае до сбора данных.

Обзоры историй болезни были стандартизированы с использованием 65-страничного формата, в котором записывалась вся информация о демографии, текущем состоянии здоровья (включая все болезни, лекарства и результаты лабораторных исследований), истории болезни, сенсорном статусе и истории развития. Этот первоначальный обзор диаграммы был дополнен сокращенным форматом (31 страница) во время последующих оценок, проводимых с интервалами в 14–18 месяцев (количество которых варьировалось в зависимости от продолжительности набора участников).Обзоры диаграмм включали результаты 1851 психологической оценки, явно относящейся к диагнозу ИН. Эти испытания проводились в течение многих лет и предоставили данные для настоящего анализа. Записанная информация включала название теста, результат (-ы) и дату проведения.

Первоначальная проверка показала, что по крайней мере одна оценка по шкале Стэнфорд-Бине или WAIS IQ была доступна для 225 человек. Эти тесты проводились между 1949 и 2005 годами и охватывали широкий диапазон возрастов при оценке (от 5 до 81 года).В этой выборке были представлены все различные выпуски тестов, за исключением пятого выпуска Стэнфорд-Бине и WAIS-IV, и конкретный формат мог варьироваться как внутри, так и между отдельными людьми. Семьдесят четыре человека были протестированы как с помощью Stanford-Binet, так и WAIS в одном или нескольких случаях, и эти 74 взрослых были в центре внимания текущих анализов. Во всех случаях информация о результатах теста IQ была недоступна во время регистрации, и включение в настоящий анализ было основано просто на наличии баллов без какого-либо дальнейшего рассмотрения.

Были зарегистрированы и многие другие результаты тестов, наиболее частыми, помимо WAIS или Стэнфорд-Бине, были Международная шкала производительности Лейтера (Levine, 1993), тест интеллекта Слоссона (Nicolson & Hibpshman, 1991) и адаптивное поведение Винленда. Весы (Sparrow, Balla & Cicchatti, 1984). Все записанные данные оценки были введены в базу данных Microsoft Access, и эти данные были объединены с описанием пола, даты рождения и статуса синдрома Дауна (присутствует / отсутствует) для анализа с использованием Statistica 8.0 (Statsoft, 2008). Возможны повторяющиеся записи, учитывая, что многократные обзоры графиков проводились с интервалами в 14-18 месяцев. Они были удалены перед анализом на основании названия теста, даты и результата. Поскольку иногда были доступны несколько результатов, медианы IQ были рассчитаны для IQ Стэнфорда-Бине и / или WAIS для каждого человека, чтобы учесть все доступные данные при создании оценки его истинного IQ. (Что касается оценок Стэнфорд-Бине, у 42 человек была одна доступная оценка, у 14 — две, у 11 — три и у семи — больше трех.Для WAIS у 41 была одна оценка, у 25 — две, у четырех — три и у четырех — больше трех). Также были рассчитаны средние суммарные оценки по шкалам Лейтера, Слоссона, WISC и Vineland, если таковые имеются. (К сожалению, эквивалентные по возрасту баллы в Вайнленде часто регистрировались без составных баллов, и в настоящий набор данных включались только составные баллы).

Результаты

Демографические характеристики 74 человек, оцененных с помощью тестов Стэнфорд-Бине и WAIS IQ, суммированы в.Как видно из таблицы, в выборку были включены женщины, как и взрослые с синдромом Дауна. (Это было следствием приоритетных интересов нашей более широкой программы, которая включала исследования влияния старения на здоровье женщин и связи между синдромом Дауна и болезнью Альцгеймера.) Поэтому был проведен первоначальный дисперсионный анализ смешанной модели, чтобы определить, этиология или пол по-разному влиял на профили IQ. Этиология (синдром Дауна — Да / Нет) и пол были между переменными субъектов, а тест (WAIS / Stanford-Binet) был переменной внутри субъектов.IQ мужчин и женщин были сопоставимы, F  (1, 70) = 1,7, p > 0,1, но у взрослых с синдромом Дауна IQ был ниже, чем у людей с ID по другим причинам, F  (1, 70 ) = 23,6, p <0,0001. (Этот последний вывод был также следствием критериев включения в нашу более широкую программу исследования, из которой исключены взрослые без синдрома Дауна с относительно тяжелым ID.) Небольшое, но значимое взаимодействие «Секс по тесту», F  (1, 70) = 4,02, с. <.05, отражает преимущество в четыре балла для женщин по шкале Стэнфорд-Бине по сравнению с преимуществом в один балл для мужчин по шкале WAIS, в то время как возможное взаимодействие по этиологии по тесту, F  (1, 70) = 3,52, p <. 07, отражает небольшой относительный недостаток для взрослых с синдромом Дауна для Стэнфорд-Бине. В обоих случаях эти величины эффекта были довольно небольшими (частичное η ² <0,06) и оказали лишь незначительное влияние на существенные различия, наблюдаемые между двумя описанными далее испытаниями (частичное η ² = 0.882).

Таблица 1

Характеристики 74 человек с IQ WAIS и Stanford-Binet, зарегистрированные в клинических записях.

9029

Пол
Мужской	32,4%
Женский	67,6%
Этиология
			Синдром Дауна
Год рождения
Медиана	1947
Диапазон	1914-1973
Stanford-Binet IQ
Среднее (SD) 41	Среднее (SD) 41	3 (9,33)
Диапазон	23-67
Средний возраст при прохождении теста (СО)	45,3 (17,9)
WAIS IQ
Среднее значение (СО)
Диапазон	39-88
Средний испытательный возраст (SD)	44,3 (15,6)

Анализ, представляющий основной интерес, был сосредоточен на контрастах между IQ WAIS и Стэнфорд-Бине в этой группе 74 человека.иллюстрирует эти результаты в виде диаграммы разброса со средними значениями IQ Стэнфорда-Бине по оси x, медианными значениями IQ WAIS по оси Y и диагональю, нанесенной для обозначения равенства. Очевидно, что WAIS IQ был выше для всех людей, точная вероятность <10 ⁻²², а средняя разница в 16,7 балла была значимой, t (73) = 24,4, p <0,00001. Интересно, что между двумя показателями существует сильная линейная корреляция, несмотря на систематические различия: r (72) =.818, p <0,000001, предполагая, что, как и ожидалось, оценки по двум шкалам отражают одну и ту же основную конструкцию (и).

Диаграмма рассеяния индивидуальных IQ Стэнфорд-Бине и WAIS 74 взрослых с умственными недостатками с диагональю, указывающей на равенство. (Данные для взрослых с синдромом Дауна и без него обозначены разными символами.)

Для более детального изучения результатов были построены распределения различий (). Поскольку взрослые с синдромом Дауна подвергались чрезмерной выборке в рамках нашей более широкой программы и поскольку синдром Дауна связан с отчетливым когнитивным фенотипом (см. Silverman, 2007), результаты были изучены отдельно для людей с синдромом Дауна и без него.Как указано в, этиология оказала незначительное влияние на результаты, представляющие основной интерес, χ ² (4) = 6,6, p > 0,1. Различия более 10 баллов присутствовали для 85,1% группы и более 20 баллов для 24,3% с диапазоном от 4 до 31 балла.

Таблица 2

Распределение различий IQ WAIS / Стэнфорд-Бине для взрослых с синдромом Дауна (DS) и умственной отсталостью (ID) по другим причинам.

411

	Величина разницы (баллы IQ)
	1-5	6-10	11-15	16-20	21-25	> 25
Процент DS (n = 52)	0	15.38	34,62	30,77	13,46	5,77
В процентах от ID (n = 22)	4,55	9,09	9,09			1,35	13,51	27,03	33,78	16,22	8,11

Поразительному и систематическому расхождению между оценками Стэнфорд-Бине и WAIS, в свою очередь, могло способствовать несколько потенциальных противоречий. .Одним из вероятных факторов является разница в минимальных баллах, предоставляемых двумя шкалами, использующими стандартную оценку, причем шкала Стэнфорда-Бине расширяется до нижней границы (например, Thorndike et al, 1986). Чтобы устранить эту возможную путаницу, анализ был повторен только для лиц, получивших WAIS-IQ как минимум: (a) 55 t (44) = 22,54, p <0,00001; (б) 60, т (28) = 18,05, р <0,00001; или даже (c) 65, t (18) = 13,68, p <.00002. Для этих подвыборок с более высоким IQ средняя разница между IQ WAIS и Стэнфорд-Бине составляла от 19,0 до 19,8 балла.

Другая возможная путаница могла быть связана с дифференцированной практикой, и это было решено двумя способами. Во-первых, величина практических эффектов оценивалась отдельно для двух инструментов путем сравнения первой доступной оценки IQ каждого человека с его или ее второй оценкой IQ (для людей, прошедших тестирование более одного раза). Учитывая все доступные записи, 75 человек были протестированы более одного раза с помощью шкалы Стэнфорд-Бине, и средние значения различались менее чем на один балл между их первым и вторым тестами, t (74) = 0.38, стр. > 0,7. Подобный незначительный эффект от практики менее одного балла был обнаружен у 32 человек с как минимум двумя IQ Стэнфорд-Бине в подвыборке из 74, описанных выше, t (31) = 0,89, p > 0,3. Для WAIS улучшение от первого ко второму тестированию составило один балл для всех доступных данных, t (95) = 1,4, p > 0,15 и 1,5 балла, когда учитывалась только подмножество из 74 случаев, t (32) = 1.1, стр. > 0,29. Затем каждый из 74 первых баллов по Стэнфорд-Бине (а не медианное значение, чтобы указать четко определенную дату тестирования) сравнивался с их первым результатом WAIS, чтобы определить, повлиял ли порядок тестирования. Смешанный модельный анализ дисперсии с переменной Порядок в качестве переменной между субъектами и Тест в качестве переменной внутри субъектов показал, что получение WAIS сначала дало незначительное общее преимущество чуть менее 3 баллов, F  (1,70) = 1,8, p <0.18, в то время как взаимодействие Test by Order не смогло приблизиться к значимости, F  (1, 70) <0,1. Разница в 16,3 балла между двумя оценками IQ снова была значительной: F  (1,70) = 391,8, p <0,00001, и, как и в случае с медианным IQ, каждый человек получил более высокие баллы по WAIS.

Третья возможность была поднята наблюдением Флинна (1984; 1985) о том, что популяция имеет тенденцию улучшаться примерно на 0,3 балла IQ в год по сравнению с фиксированным форматом и стандартизованной выборкой.Если бы тестирование WAIS проводилось с использованием редакций, которые были на много лет старше по сравнению со Stanford-Binet, то это могло бы способствовать наблюдаемому преимуществу WAIS. Конечно, описанные здесь эффекты намного сильнее, чем мог бы вызвать любой «эффект Флинна», но возможность частичного вклада заслуживает исследования. Таким образом, интервал между датой оценки первой оценки Стэнфорд-Бине и WAIS для каждого человека и датой публикации был рассчитан в годах. После Флинна это значение было умножено на 0.3, и полученное значение было вычтено из соответствующего IQ для получения «скорректированной» оценки. Все люди, кроме двух, продолжали иметь более высокие баллы по WAIS по сравнению со Стэнфорд-Бине, p <10 ^,20, и средняя разница в 15,6 балла между IQ была значительной, t (73) = 17,83, p. <.00001. (В двух случаях, в которых теперь не удалось показать преимущество WAIS, у одного человека был одинаковый скорректированный балл по обоим IQ, а у другого было преимущество в два балла по шкале Стэнфорд-Бине.)

Эти результаты представляют собой четкие и убедительные доказательства существенных различий между IQ Стэнфорд-Бине и WAIS для взрослого населения с ID, но они не предполагают, какая из двух шкал дает более достоверный результат. Чтобы решить эту проблему, результаты тестов Stanford-Binet и WAIS сравнивали с другими оценками. Чтобы увеличить количество случаев, рассматриваемых в этом анализе, были включены баллы от людей с IQ Стэнфорд-Бине или WAIS, а не ограничиваться выборкой только 74 людьми, протестированными с обоими оценками IQ.Первым «эталоном» была шкала адаптивного поведения Вайнленда (Sparrow et al, 1984). К сожалению, количество людей с данными, доступными как для Вайнленда, выраженного в виде общего сводного балла, так и для WAIS или Стэнфорд-Бине, было ограниченным, но результаты казались достаточно ясными. Только одна из 17 оценок Vineland (5,9%) оказалась выше соответствующей оценки WAIS по сравнению с семью из 15 (46,7%) по шкале Stanford-Binet, точная вероятность <0,01. Кроме того, хотя не было разницы между оценками Стэнфорд-Бине и Вайнленда, t (14) = 0.22, p > 0,8, баллы WAIS были значительно выше, чем у их аналогов в Вайнленде, t (16) = 6,74, p <0,00001. В дополнительном наборе анализов в качестве эталона использовались другие тесты IQ (форматы Leiter, Slosson или WISC). Показатели Стэнфорд-Бине были сопоставимы: t (11) = 0,87, p > 0,4, тогда как оценки WAIS были выше, t (10) = 3,49, p <0,01.

Обсуждение

Кажется справедливым сказать, что тесты Стэнфорд-Бине и WAIS IQ являются одними из наиболее тщательно разработанных и уважаемых инструментов, когда-либо разработанных в области психологической оценки.Конечно, история тестирования интеллекта не лишена противоречий и печальных эпизодов (см. Kamin, 1974; Neisser, 1998), и продолжаются споры относительно определения интеллекта и его фундаментальной природы, как психологической, так и биологической (см. Sternberg & Kaufman, 1998). Тем не менее, профессиональная осведомленность о многих факторах, которые могут потенциально повлиять на результаты тестирования, значительно возросла за последние годы, и в подавляющем большинстве случаев хорошо зарекомендовавшие себя индивидуально проводимые тесты IQ дают достоверные (хотя и несовершенные) показатели общего интеллекта.Это высокое уважение было заслужено, поскольку многолетний опыт продемонстрировал выдающиеся характеристики этих весов. Это делает текущие выводы о существенных различиях в результатах тестов между IQ Стэнфорд-Бине и WAIS для взрослых с ID еще более удивительными, впечатляющими и тревожными. (Флинн, 2009, обсуждал возможные завышенные оценки IQ, характерные для WAIS-III. Однако этот эффект был слишком мал, чтобы объяснить настоящие результаты, и в любом случае преобладание текущих данных WAIS предшествовало WAIS-III.)

Конечно, постоянные различия между результатами тестов IQ поднимают важные вопросы для разработчиков тестов и пользователей. Они предполагают, что необходимо приложить более активные усилия для стандартизации в хвостах распределения населения, явно для Стэнфорд-Бине и WAIS и, возможно, для всех инструментов оценки, измеряющих широкий диапазон способностей, но рассмотрение соответствующих технических вопросов выходит за рамки этого обсуждения. Здесь основное внимание будет уделено более непосредственным последствиям существенного практического значения.Это: (а) определение инвалидности для льгот по SSA, (б) оценка распространенности ИН, (в) оценка возрастного снижения когнитивных способностей, и (г) диагностика ИН в судебно-медицинских учреждениях.

Установление инвалидности

Лица с удостоверением личности, проживающие на законных основаниях в США, имеют право на получение поддержки через Администрацию социального обеспечения (см. Reschly et al., 2002). В отношении ID (во многих юрисдикциях все еще именуемого умственной отсталостью) право на участие для взрослых подтверждается: (a) действующим одновременно установленным IQ 59 или менее (включая людей с настолько серьезными нарушениями, что они не поддаются тестированию), (b) действительный IQ от 60 до 70 и другое существенное физическое или умственное нарушение, или (c) действительный IQ от 60 до 70 и существенные функциональные нарушения (Управление социального обеспечения, 2008).Хотя общепризнано, что неточность теста может позволить людям с «истинным» IQ чуть меньше 70 случайно набрать более высокие баллы, и могут быть допущены оценки до 75, ясно, что любой результат IQ в 60-е годы и выше налагает повышенное бремя. доказательства на лицо, о котором идет речь, особенно для баллов от 70 до 75. Балл, превышающий 75, приведет к отклонению заявки на пособие по инвалидности, если не было отмечено другое квалифицирующее условие.

резюмирует переработанные данные, чтобы показать четкие последствия для определений SSA.Основываясь на результатах Стэнфорд-Бине, 94,6% нынешней выборки будут иметь право на получение льгот только на основании тестирования IQ (при условии, что требования в отношении возраста начала заболевания и экономических потребностей также соблюдены). Однако оценки с использованием WAIS предоставили достаточные доказательства ID только для 60,8% этой выборки, и поэтому многие люди в этой выборке, у всех из которых есть четко задокументированные ID, должны будут предоставить дополнительные доказательства своей инвалидности. Возможно, наиболее важным в этом контексте является то, что только один из семи человек с IQ по Стэнфорд-Бине 55 или выше (все меньше 70) имел IQ WAIS ниже 74 (см.).

Таблица 3

Сравнение IQ Стэнфорд-Бине и WAIS для категорий, имеющих отношение к определению инвалидности в соответствии с руководящими принципами Управления социального обеспечения США.

Учитывая текущие представления об ID, которые требуют одновременного определения IQ, есть веские основания для предупреждения экзаменаторов об этом различии.Результаты этих двух тестов явно не эквивалентны для этой популяции, и необходим консенсус в отношении предпочтительного «золотого стандарта» для определения инвалидности SSA. Сравнение с другими показателями, представленными здесь, предполагает, что WAIS может систематически переоценивать возможности (хотя эти данные следует интерпретировать осторожно, учитывая небольшие выборки), и если IQ Стэнфорда-Бине будут действительными, практика, основанная на результатах теста WAIS, может фактически использовать критерий трех стандартных отклонений ниже среднего по совокупности.Несмотря на то, что всегда было широкое понимание произвольного характера основанного на IQ критерия 70 для определения ID, такое ограничительное право никогда не предусматривалось ни в прошлой, ни в нынешней политике.

Распространенность ID

Оценки распространенности ID в последние десятилетия сильно различались. Это, возможно, наиболее ярко иллюстрируется различиями между различными штатами для населения школьного возраста (например, Министерство образования США, 2009 г.), с оценками от 0,32% для штата Мэн до 2.48% для Западной Вирджинии. Различия в политике диагностической маркировки являются одним из факторов, способствующих этому, хотя гораздо менее ясно, задействованы ли соответствующие методы оценки (например, MacMillan, Gresham, Siperstein & Bocian, 1996), но какими бы ни были коренные причины различий в оценках распространенности, кажется, что быть последовательным хотя бы в одном отношении. Оценки распространенности ИН резко снижаются от школьного возраста (пиковое значение составляет 2,03% по стране) до 18 лет и старше (0,52%) (см. Larson et al., 2001). Одно из очевидных объяснений этого явления — различия в практике наблюдения, но были предложены и другие.Некоторые предположили, что адаптация к жизни в качестве независимого взрослого человека связана с менее требовательными ожиданиями для многих людей по сравнению с теми, кто находится в школьных условиях, и что снижение предполагаемой распространенности ИН, сопровождающее переход от школы к взрослой жизни, отражает истинное состояние функционального статуса ( см. Американская ассоциация умственной отсталости, 1992). Однако интуитивно кажется трудно поверить, что наша технически сложная и высококонкурентная культура предъявляет более низкие требования к независимым взрослым, чем к детям, и Tymchuk, Laken, & Luckasson (2001) включили обширное обсуждение трудностей, с которыми сталкиваются взрослые с относительно умеренное ID (там это называется «умеренное когнитивное ограничение») изо всех сил пытается справиться с проблемами повседневной жизни.Эти обсуждения показывают, что распространенность ИН среди взрослого населения может систематически недооцениваться, и было бы целесообразно пересмотреть критерии и методы, используемые для определения и идентификации этой популяции.

Хотя это может быть случайным совпадением, стоит отметить, что IQ школьников, подозреваемых в наличии ID, обычно оцениваются с использованием либо Stanford-Binet, либо WISC (который также, кажется, недооценивает IQ WAIS, например, Spitz, 1988), в то время как взрослые будет чаще тестироваться с WAIS.Если оценки взрослых, как правило, в среднем на 7,5 балла выше (0,5 SD) просто потому, что WAIS является доминирующим инструментом выбора для этой популяции, то прямая ссылка на нормальное распределение предполагает, что общий процент взрослых, набравших 70 или более баллов. ниже изменится с 2,3% до 0,6%, что хорошо соответствует снижению распространенности, зафиксированному в национальных исследованиях (см. Larson et al., 2001). Конечно, разница в 0,5 S.D. значительно меньше, чем найденный здесь, но независимо от того, какой вклад вносит выбор теста, значимость ID для общественного здравоохранения не может быть эффективно решена до тех пор, пока мы не определим истинный размер затронутой популяции и характер связанных с ней нарушений.Настоящие результаты показывают, что для выполнения этих задач требуется более продуманный выбор методов оценки.

Снижается с возрастом

Как и все остальные, взрослые с ИН теперь живут дольше, чем когда-либо прежде, и пожилые люди в этой популяции должны подвергаться сравнимому (возможно, большему) риску тех же проблем, что и их сверстники без удостоверения личности в отношении изменений в здоровье статус и познавательные способности. Особую озабоченность вызывает деменция в пожилом возрасте, наиболее распространенной причиной которой является болезнь Альцгеймера.Оценка деменции у взрослых со значительными ранее существовавшими когнитивными / интеллектуальными нарушениями особенно трудна, учитывая, что ожидания в отношении «недемлементной» производительности сильно различаются для людей с истинным IQ 40 и 65 (см. Silverman et al., 2004), не говоря уже о до 70 против 100 и старше. Преморбидный IQ должен влиять как на выбор подходящих инструментов для оценки работоспособности, так и на суждения, сформированные на основе клинических оценок, и совершенно очевидно, что описанные здесь наборы показателей Стэнфорд-Бине и WAIS не могут одновременно обеспечивать достоверные индикаторы ожидаемых результатов.Важно определить, как лучше всего использовать результаты теста IQ для информирования диагнозов, учитывая, что обычно используемые инструменты для оценки деменции в общей популяции никогда не были разработаны для точного различия между пожизненными нарушениями и нарушениями, возникшими недавно.

Дела о смертной казни

В деле Аткинса против Вирджинии (2002 г.) Верховный суд установил, что лица с удостоверением личности, осужденные за преступления, караемые смертной казнью, больше не подлежат смертной казни. Как и в случае определения права на участие в программе SSA, необходимо предоставить одновременное свидетельство «истинного» IQ 70 или ниже в качестве доказательства ID.Конечно, оценщики должны знать о проблемах, связанных с конкретным контекстом, таких как симуляция, но различия между WAIS или Стэнфорд-Бине не должны быть среди этих проблем. Тем не менее, настоящие результаты показывают, что исследование Стэнфорд-Бине с гораздо большей вероятностью подтвердит диагноз ИН. Барофф (Baroff, 2003) обратился к этому вопросу прямо в контексте смертной казни и согласился с Thorndike et al. (1986), объяснили разницу нижним этажом Стэнфорд-Бине. Барофф завершил свое обсуждение рекомендацией, что WAIS по-прежнему является предпочтительным выбором для оценки интеллекта взрослых в условиях судебной экспертизы.Он также подчеркнул, что тесты на IQ никогда не должны выбираться на основе ожиданий более высокого или более низкого результата, если психологи хотят сохранить доверие судов, и это, несомненно, правильно. Тем не менее психологи не могут выполнять свои этические обязательства в этих случаях, не зная, какой тест дает наиболее достоверную оценку истинного интеллекта. Настоящие данные для людей с относительно более высоким IQ, хотя и немногочисленные, показывают, что различия между тестами Стэнфорд-Бине и WAIS IQ больше не могут быть в целом отклонены как просто отражающие шкалы разных этажей.Когда результаты тестов позволяют судить о жизни и смерти в буквальном смысле, любая подозреваемая неуверенность в достоверности результатов должна решаться.

Заключение

Это было далеко не идеальное исследование, и идеальный дизайн потребовал бы большего контроля над процедурами и сроками оценки. Тем не менее, настоящие результаты отражают реальную клиническую практику в течение многих десятилетий, и используемые методы не привели бы к систематическим ошибкам в результатах оценок WAIS и Стэнфорд-Бине.Различия, обнаруженные между WAIS и Стэнфорд-Бине IQ взрослых с ID, описанные здесь, слишком велики, чтобы их игнорировать, и намного больше, чем ожидалось, исходя из установленной точности измерений для этих двух инструментов. Они ставят под сомнение валидность многих предыдущих оценок IQ для взрослых с историей развития, наводящей на мысль о ID, и особенно беспокоит то, что прошлые свидетельства существенного расхождения между этими двумя оценками IQ золотого стандарта были так легко опровергнуты.Теперь необходимо сосредоточить усилия на определении причин расхождений, достоверности этих двух шкал в пределах этого более низкого диапазона производительности, а также на том, сохраняются ли сопоставимые различия для пятого издания Стэнфорд-Бине (Roid, 2003) и WAIS-IV (Wechsler , 2008). В более общем плане, может потребоваться проверка достоверности оценок на значительном расстоянии от соответствующих средних значений для других инструментов, разработанных для измерения широкого диапазона характеристик.

Благодарности

Авторы благодарят многих участников, агентства и персонал агентств, которые поддерживали нашу Программу исследований старения на протяжении многих лет ее существования.Мы также благодарим наших сотрудников за их незаменимый вклад: Т. Баха, С. Бриффа-Мирабелла, Анита Кампер, Д. Конлон-Борсак, М. Даббене, Д. Гранджан, Л. Гонсалес, Л. Куллман, К. Лоуренс, К. Марино, Б. Мирхол, К. Олсен, Г. Пальма, Д. Панг, Дж. Руссо, К. Штользенталер, Д. Свифт, А. Тржечак, М. Цепилован и С. Вьетце. Эта работа была поддержана фондами, предоставленными штатом Нью-Йорк через его Управление умственной отсталости и нарушений развития, а также грантами PO1 {«type»: «entrez-nucleotide», «attrs»: {«text»: «HD035897», «term_id»: «300601712», «term_text»: «HD035897»}} HD035897 и P30 HD024061 из Национального института здоровья ребенка и развития человека Юнис Кеннеди Шрайвер.

Сноски

Заявление издателя: Это PDF-файл неотредактированной рукописи, принятой к публикации. В качестве услуги для наших клиентов мы предоставляем эту раннюю версию рукописи. Рукопись будет подвергнута копирайтингу, верстке и рассмотрению полученного доказательства, прежде чем она будет опубликована в окончательной форме для цитирования. Обратите внимание, что во время производственного процесса могут быть обнаружены ошибки, которые могут повлиять на содержание, и все юридические оговорки, относящиеся к журналу, имеют отношение.

Информация для авторов

Уэйн Сильверман, Департамент поведенческой психологии, Институт Кеннеди Кригера, и Департамент психиатрии и поведенческих наук, Медицинский факультет Университета Джона Хопкинса.

Чарльз Миезески, Департамент психологии, Институт фундаментальных исследований нарушений развития штата Нью-Йорк.

Роберт Райан, Департамент психологии, Институт фундаментальных исследований нарушений развития штата Нью-Йорк.

Уоррен Зигман, Департамент психологии, Институт фундаментальных исследований нарушений развития штата Нью-Йорк.

Шэрон Крински-Макхейл, Департамент психологии, Институт фундаментальных исследований нарушений развития штата Нью-Йорк.

Тийна Урв, факультет психологии, Центр Юнис Кеннеди Шрайвер, Медицинская школа Массачусетского университета.

Источники

Американская ассоциация умственной отсталости. Умственная отсталость: определение, классификация и системы поддержки. 10. Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация умственной отсталости; 2002. [Google Scholar]
Американская ассоциация умственной отсталости.Умственная отсталость: определение, классификация и системы поддержки. 9. Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация умственной отсталости; 1992 г. С. 9–19. [Google Scholar]
Американская психиатрическая ассоциация. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам. 4. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая ассоциация; 2000. [Google Scholar]
Аткинс против Вирджинии. (2002). Верховный суд США, дело № 8452.
Baroff GS. Установление умственной отсталости в случаях смертной казни: обновленная информация.Умственная отсталость. 2003. 41: 198–202. [PubMed] [Google Scholar]
Бенсберг Г.Дж., Слоан У. Исследование концепции Векслера «нормальное ухудшение состояния» у пожилых умственно отсталых. Журнал клинической психологии. 1950; 6: 356–362. [PubMed] [Google Scholar]
Бренгельманн Дж. К., Кенни Дж. Т.. Сравнение IQ Лейтера, Вайса и Стэнфорд-Бине у отсталых. Журнал клинической психологии. 1961; 17: 235–238. [Google Scholar]
Flynn JR. Тесты на интеллект Векслера: действительно ли у нас есть критерий умственной отсталости? Американский журнал умственной отсталости.1985; 90: 236–244. [PubMed] [Google Scholar]
Flynn JR. Средний IQ американцев: огромные успехи с 1932 по 1978 год. Психологический бюллетень. 1984; 95: 29–51. [Google Scholar]
Flynn JR. Движения WAIS-III и WAIS-IV: Daubert отдают предпочтение заведомо ложному, а не приблизительно истинному. Прикладная нейропсихология. 2009. 16: 98–104. [PubMed] [Google Scholar]
Харрисон П.Л., Кауфман А.С., Хикман Дж. А., Кауфман Н.Л. Обзор тестов, используемых для оценки взрослых. Журнал психообразовательной оценки.1988. 6: 188–198. [Google Scholar]
Kamin LJ. Наука и политика I.Q. Потомак: Доктор медицины: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, Инк; 1974. [Google Scholar]
Ларсон С.А., Лакин К.С., Андерсон Л., Квак Н., Ли Дж. Х., Андерсон Д. Распространенность умственной отсталости и нарушений развития: оценки из дополнений к национальному опросу о состоянии здоровья, проведенному в 1994–1995 годах. Американский журнал по умственной отсталости. 2001; 106: 231–252. [PubMed] [Google Scholar]
Levine MN. Международная шкала эффективности Leiter: Справочник.Лос Анджелес, Калифорния. Западные психологические службы; 1993. [Google Scholar]
MacMillan DL, Gresham FM, Siperstein GN, Bocian KM. Лабиринт IDA: Решения школы по направленным учащимся с невысоким общим интеллектом. Американский журнал по умственной отсталости. 1996; 101: 161–174. [PubMed] [Google Scholar]
Neisser U, редактор. Восходящая кривая: долгосрочный прирост IQ и связанные с этим показатели. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация; 1998. [Google Scholar]
Nelson WM, III, Dacey CM.Валидность шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине-IV: ее использование у молодых людей с умственной отсталостью. Умственная отсталость. 1999. 37: 319–325. [PubMed] [Google Scholar]
Николсон К.Л., Хибпшман TH. Пересмотренный тест на интеллект Слоссона (руководство) Э. Аврора, Нью-Йорк: Образовательные публикации Слоссона; 1991. [Google Scholar]
Reschly DJ, Myers TG, Hartel CR, редакторы. Национальный исследовательский совет, Отдел поведенческих и социальных наук и образования. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы; 2002 г.Умственная отсталость: определение права на получение пособия по социальному обеспечению. [Google Scholar]
Roid GH. Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине. 5. Роллинг Медоуз, Иллинойс: Риверсайд Паблишинг; 2003. [Google Scholar]
Сильверман В. Синдром Дауна: когнитивный фенотип. Обзоры исследований умственной отсталости и нарушений развития. 2007. 13: 228–236. [PubMed] [Google Scholar]
Сильверман В., Шупф Н., Зигман В., Девенни Д., Миежески С., Шуберт Р., Райан Р. Деменция у взрослых с умственной отсталостью: оценка в один момент времени.Американский журнал по умственной отсталости. 2004. 109: 111–125. [PubMed] [Google Scholar]
Sparrow SS, Balla DA, Cicchetti DV. Шкалы адаптивного поведения Вайнленда. Серкл Пайнс, Миннесота: Американская служба гидов; 1984. [Google Scholar]
Управление социального обеспечения. Оценка инвалидности в рамках социального обеспечения. 2008. Публикация SSA № 54-039, раздел 12.05. www.ssa.gov/disability/professionals/bluebook.
SoftStat, Inc. Statistica (программный комплекс для анализа данных) 2008.версия 8, www.softstat.com.
Шпиц HH. Различия в IQ умственно отсталых людей, полученные на основе различных тестов интеллекта. Американский журнал умственной отсталости. 1986; 90: 588–591. [PubMed] [Google Scholar]
Spitz HH. Обратная связь между несоответствием оценок WISC-R / WAIS-R и уровнем IQ в нижнем диапазоне интеллекта. Американский журнал по умственной отсталости. 1988. 92: 376–378. [PubMed] [Google Scholar]
Sternberg RJ, Kaufman JC. Человеческие способности. Ежегодный обзор психологии.1998. 49: 479–502. [PubMed] [Google Scholar]
Торндайк Р.Л., Хаген Е.П., Саттлер Дж. М.. Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине. 4. Чикаго, Иллинойс: Риверсайд; 1986. Корреляция между шкалой интеллекта Стэнфорд-Бине: четвертое издание SAS и шкалой интеллекта взрослых Векслера — пересмотренные (WAIS-R) IQ для экзаменуемых, признанных школами умственно отсталыми. [Google Scholar]
Тымчук А.Дж., Лакин К.С., Лакэссон Р. Забытое поколение: статус и проблемы взрослых с умеренными когнитивными ограничениями.Балтимор, Мэриленд: Брукс; 2001. [Google Scholar]
Министерство образования США, Управление специального образования и реабилитационных услуг, Управление программ специального образования. 28-й ежегодный отчет Конгрессу о выполнении Закона об образовании для лиц с ограниченными возможностями, 2006 г .; Вашингтон, округ Колумбия, 2009 г. [Google Scholar]
Векслер Д. Шкала интеллекта взрослых Векслера. 4. Сан-Антонио, Техас: Пирсон; 2008. Техническое и пояснительное руководство. [Google Scholar]
Видаман К.Ф., Сиперштейн Г.Оценка адаптивного поведения обвиняемых по уголовным делам в делах, караемых смертной казнью: пересмотр. Американский журнал судебной психологии в печати. [Google Scholar]

Жизнь и времена по шкале интеллекта Стэнфорд-Бине

«Полный тестовый материал для пересмотренных весов Стэнфорд-Бине (Форма L)», 1937, 2013.psy. 141

В обширной коллекции психологии факультета психологии Университета штата Калифорния есть один тест, более многочисленный и значимый, чем любой другой: шкала интеллекта Стэнфорд-Бине.Этот тест использовался и до сих пор используется для проведения нейропсихологической оценки, помощи в планировании обучения и трудоустройства, а также в проведении психологических и психиатрических исследований. Тест был впервые разработан в 1905 году французским психологом Альфредом Бине (1857-1911) и его учеником Теодором Симоном (1872-1961). Первоначально она была известна как шкала интеллекта Бине-Саймона. Первоначальная цель теста заключалась в том, чтобы позволить психологам выявлять и диагностировать недостатки развития или умственные способности у маленьких детей.

Пересмотренный в 1916 году тест, переименованный в шкалу интеллекта Стэнфорд-Бине, был разработан Льюисом М. Терманом из Стэнфордского университета. Этот пересмотр теперь позволил идентифицировать как детей, так и взрослых с интеллектом выше среднего. Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине отражает развитие одного из величайших достижений психологии — стандартизированного тестирования интеллекта. Разработка шкалы Стэнфорда-Бине также сыграла важную роль в создании современных методов тестирования интеллекта.Это был один из первых «адаптивных тестов», означающий, что его дизайн позволял каждому кандидату пройти версию теста, соответствующую его уровню способностей.

Широкое распространение этого теста означало, что он широко используется профессорами и исследователями Университета Торонто. Стэнфорд-Бине применялся в UofT в различных исследованиях, от определения разницы между «умными и скучными детьми» до сравнения успеваемости детей в школе на основе их семейного происхождения.В частности, он использовался университетскими психиатрами в 1940-х годах под руководством доктора Кларенса Б. Фаррара (1874-1970) для тестирования и лечения пациентов с шизофренией.

Коллекция: Коллекция научных инструментов Университета Торонто (2013.psy.141)

Производитель: Houghton Mifflin Company, (Бостон, Массачусетс), произведен в 1937 году

Размеры: Высота = 7,5 см; Ширина = 26 см; Глубина = 38,5 см

Материалы: основные материалы: дерево, бумага, пластик, металл, картон

Фон

Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине в первую очередь относится к научной области психологии и относится к категории стандартизированных тестов интеллекта.Стандартизированные тесты интеллекта — одно из самых давних и широко используемых нововведений в данной области, а именно использование набора различных тестов для определения интеллектуального потенциала человека. Stanford-Binet делает это путем тестирования пяти взвешенных факторов, как вербальных, так и невербальных, включая знания, количественные рассуждения, визуально-пространственную обработку, рабочую память и плавные рассуждения. Это позволяет психологам иметь единый способ сравнения результатов одного человека с другими в той же возрастной группе.

Тест был впервые разработан в 1905 году Альфредом Бине и Теодором Саймоном и известен как шкала интеллекта Бине-Саймона. Этот тест был разработан после того, как французское правительство приняло закон о всеобщем образовании. Цель Бине состояла в том, чтобы использовать этот тест для выявления детей с ограниченными возможностями обучения, умственными или умственными отклонениями. Модель Бине-Саймона может позволить психологам быстро определить, кто из этих детей больше подходит для программ специального образования, а не для приютов. Популярность теста Бине-Саймона привела к тому, что Льюис М.Терман (1877–1956), психолог из Стэнфордского университета, в 1916 году создал обновленную версию для американских граждан. Эта новая версия, известная как Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине, не только выявила трудности в обучении у детей, но и смогла выявить как детей, так и взрослых с уровнем интеллекта выше среднего. С 1916 года шкала интеллекта Стэнфорда-Бине претерпела четыре пересмотра, последний из которых произошел в 2003 году. Эти пересмотры были инициированы ведущими психологами, в том числе Мод Меррилл (1888–1978), Робертом Торндайком (1910–1990) и Гейлом Роидом.

Как стандартизированный тест интеллекта, Стэнфорд-Бине действительно подвергается критике. Его обвиняют в несправедливом разделении тестируемых по расе, полу, классу и культуре. Кроме того, некоторые критики утверждают, что это сводит к минимуму важность творческих способностей и характера. Утверждается, что такая минимизация пропагандирует веру в то, что люди рождаются с неизменным интеллектуальным потенциалом, который будет определять весь будущий успех. Тем не менее, Стэнфорд-Бине был и остается одним из самых популярных существующих психологических тестов.Он использовался правительством Соединенных Штатов в начале Первой мировой войны, и более 1,7 миллиона новобранцев прошли тест, который был одобрен для эксплуатации. Он также продолжает использоваться несколькими образовательными учреждениями в рамках процесса приема, особенно для выявления одаренных детей.

Наиболее интересное использование шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине в Университете Торонто произошло в 1940-х годах, когда она использовалась для тестирования и лечения пациентов с шизофренией.Этот проект был предпринят доктором Кларенсом Б. Фарраром, руководителем отделения психиатрии Университета Ти с 1926 по 1947 год и первым директором психиатрической больницы Торонто. В 1940-х годах шизофрения все еще была широко недооцененной и малоизученной болезнью, и работа доктора Фаррара была в авангарде ранних исследований шизофрении. Доктор Фаррар и его коллеги-профессора были полны решимости исследовать возможные причины и методы лечения шизофрении. В 1937 году австрийский психиатр Манфред Сакель опубликовал свои выводы о том, что у большинства пациентов с шизофренией при лечении инсулиновым шоком отмечается некоторое улучшение или полное выздоровление.

В 1941-48 годах команда доктора Фаррара проводила инсулино-шоковую терапию для больных шизофренией. После лечения пациенты были подвергнуты ряду психометрических тестов, включая шкалу интеллекта Стэнфорд-Бине, чтобы определить, были ли достигнуты какие-либо улучшения. Похоже, что исследователи из Университета Торонто пришли к совершенно иному выводу относительно успеха инсулиновой шоковой терапии, чем Манфред Сакель. В своих личных заметках д-р Фаррар написал: «Мы пришли к выводу, что инсулин не обладает особым лечебным эффектом, но может вызвать изменения, которые ускорят или облегчат улучшение у тех, кто [имеет] способность к такому улучшению или выздоровлению». Хотя кафедра психиатрии Университета Торонто не смогла найти лекарство от шизофрении, они все же провели долгосрочное исследование психического заболевания, которое долгое время игнорировалось медицинским сообществом.Эти психиатры добились успеха в своих усилиях, потому что они устранили представление о том, что инсулиновая шоковая терапия может вылечить шизофрению, что позволило дальнейшим исследователям сосредоточиться на изучении других методов лечения.

Форма и изготовление

Этот предмет был изготовлен Хоутоном Миффлин Харкорт в 1937 году, издательством в области образования в Бостоне, штат Массачусетс. Это второе издание шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине, разработанной Льюисом М. Терманом и Мод Меррилл.Этот артефакт представляет собой деревянную коробку, в которой находятся как печатные материалы, так и небольшие деревянные или пластиковые предметы для проверки интеллекта у детей.

Печатные материалы внутри деревянной коробки включают словарную карточку и буклет словесных и графических упражнений. Этот буклет включает иллюстрированные сцены, задачи со словами, предложения с зашифрованными словами, иллюстрации животных и предметов, а также одно большое цветное иллюстрированное изображение маленького мальчика. Также есть три конверта с несколькими тестовыми карточками.Испытательные материалы из дерева и пластика разделены на восемь картонных коробок разного размера. К таким объектам относятся:

деревянная «Формовочная доска»
пластиковая кнопка
три гильзы
игрушечный пластиковый вагончик
пластиковый стул
две жестяные игрушечные машинки
два набора пластиковых миниатюрных ложек и вилок
две керамические миниатюрные чашки
пластиковый миниатюрный стул
набор деревянных брусков
две керамические кошки и одна керамическая собака
резиновая кукла.

Есть несколько признаков ухудшения или повреждения. Он в относительно хорошем состоянии, за исключением некоторых следов разрывов на печатном материале, вероятно, из-за использования.

Этот артефакт вряд ли использовался бы вместе с каким-либо другим объектом в коллекции, если бы психолог не захотел сравнить результаты нескольких тестов. Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине связана со шкалой интеллекта Векслера-Беллюва, также входящей в психологический сборник, которая является еще одним стандартизированным тестом интеллекта.Wechsler-Belleuve измерил пять связанных когнитивных способностей, имеющих отношение к оценке и идентификации конкретных нарушений обучаемости, особенно дислексии и дискалькулии.

Происхождение

Этот объект принадлежит Психологической коллекции Коллекции научных инструментов Университета Торонто. Объект хранился как часть библиотеки факультета психологии, но позже перешел в собственность UTSIC, когда библиотека распалась.Неясно, кому когда-то принадлежал этот конкретный объект, или конкретное исследование, в котором он участвовал. Однако широкое использование университетом шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине предполагает, что он, вероятно, служил нескольким исследователям до тех пор, пока не будет проведена следующая версия теста. Сделано в 1973 году. Объект относится к коллекции психологии, потому что это была одна из самых распространенных форм психологического тестирования в двадцатом веке. Это изменило способы проведения клинических и нейропсихологических оценок и расширило понимание психологами интеллектуального потенциала.Сила и важность шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине видны и сегодня. Он по-прежнему считается важным тестом для определения места учебы, оценки компенсации, оценки карьеры, нейропсихологического лечения, клинической оценки и исследования способностей.

Автор: Меган Драскик-Гаудио

Меган Драскич-Гаудио — недавний выпускник Университета Торонто, получившая степень бакалавра гуманитарных наук в области истории и изучения книги и средств массовой информации.Этой осенью Меган вернется в UofT, где она будет кандидатом на степень магистра в области музейных исследований на факультете информации.

Источники и дополнительная информация

Andrieu, Bernard, et al. «Больной? Или медленно? О происхождении интеллекта как психологического объекта ». Разведка, т. 41, нет. 5, 2013, с. 699-711.

Беккер, К.А. История шкал интеллекта Стэнфорд-Бине: содержание и психометрия. Издательство «Риверсайд», 2003 г.

Бине, Альфред и Теодор Симон.«Развитие интеллекта у детей: шкала Бине-Саймона. Интернет-архив. Балтимор, Уильямс и Уилкинс, без даты. Интернет. 4 мая 2017 г.

.
Боаке, Корвин. «От Бине-Симона до Векслера-Беллев: прослеживая историю тестирования интеллекта». Журнал клинической и экспериментальной нейропсихологии, вып. 24, 2002, стр. 383-405.
Флетчер, Ричард и Джон Хэтти. Интеллект и тестирование интеллекта. Тейлор и Фрэнсис, 2011.
.
Разное
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Search for:
Рубрики
Бизнес план
Бизнес планы
Всё о маркетинге
Вывод в оффшор
Енвд
Интернет магазин
Интернет магазины
Как зарабатывать
Коммерческие предложения
Коммерческое предложение
Маркетинг
Огрнип
Окпо
Отпускные
Оформление ОГРНИП
Оформление ОКПО
Оформление увольнения
Офшор
Разное
Расчёт ЕНВД
Расчёт отпускных
Составление характеристики
Увольнение
Характеристика
2019 © Все права защищены. Карта сайта

	Stanford-Binet IQ
WAIS IQ	<60	60-70	71-75	> 75	9028% от общего количества
45	0	0	0	60.8%
60-70	21	1	0	0	29,7%
71-75	2	1	0	%	%
> 75	2	2	0	0	5,4%
% от общего количества	94,6%	5,4%	0%	0%